高考歷史 | 特點(diǎn)類(lèi)材料題解題技巧

　　特點(diǎn)就是指某一個(gè)歷史事物的特殊之處，既反映了歷史事物的具體性，又顯現了其所具有的特殊性。其設問(wèn)一般含有以下詞語(yǔ)：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)（各自特點(diǎn)）等。此類(lèi)型試題主要通過(guò)對個(gè)別或群體的歷史事物進(jìn)行理性化分析，歸納其個(gè)性形態(tài)，或找出它們在本質(zhì)上互相區別之處。特點(diǎn)、特征型設問(wèn)的角度較多，有針對某一歷史現象的設問(wèn)，也有依托某段材料的設問(wèn)，還有對歷史知識進(jìn)行比較的設問(wèn)。

　　解題方法

　　1.從歷史事件的構成要素角度分析：

　�。�1）背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟因素、階級力量，是否采用特殊的方式做準備，是否受外部因素的影響，等。比如，明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點(diǎn)是資本主義萌芽的產(chǎn)生。

　�。�2）時(shí)間：從發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(cháng)短等方面概括。常見(jiàn)語(yǔ)有“歷史悠久”（題干中出現很早的時(shí)間或者朝代）、“分階段”“逐步”（題干中出現多個(gè)階段性時(shí)間）、“具有持續性”“持續時(shí)間長(cháng)”（題干中出現持續性時(shí)間）等。另外，如果題干中出現了多個(gè)時(shí)間段且每個(gè)時(shí)間段所描述的史實(shí)或事件不具有共性，則可以按階段概括時(shí)間特征。

　�。�3）目的：為某個(gè)階級或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天國運動(dòng)同屬舊民主主義革命，但辛亥革命具有新的特點(diǎn)：從經(jīng)濟上說(shuō)，是為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路;從政治上說(shuō)，是要建立資產(chǎn)階級統治，挽救民族危亡。

　�。�4）過(guò)程：注意歷史事件的新發(fā)展和新變化。如果題干中多次出現政府或者國家某些鼓勵性措施，可以概括為“政府/國家推動(dòng)……”，如果題干中有在不同階段采取不同措施的內容，可以概括為“根據……調整”“服務(wù)于現實(shí)需要”“……與時(shí)俱進(jìn)”等。

　�。�5）內容（措施）：常見(jiàn)的答案關(guān)鍵信息有“措施全面”“措施具體”“以……措施為主”“內容廣泛”“注重……”“以……為核心/中心/重心/重點(diǎn)”“向……傾斜”“特別重視……”“服務(wù)于……”等。另外，如果題干內容出現了法律或者法規，關(guān)鍵信息應該有“通過(guò)立法……”，若出現具體機構，則關(guān)鍵信息應該有“通過(guò)設立機構……”，若出現了外國或者西方相關(guān)內容，關(guān)鍵信息應該有“學(xué)習西方……”“引進(jìn)國外……”等。

　�。�6）程度：完成或實(shí)現的情況是不是徹底、有無(wú)局限性等。常見(jiàn)的答案關(guān)鍵信息有“……不徹底”“一定程度上……”等。

　�。�7）范圍：包括地域、領(lǐng)域等。一般句式為“從……到……”“涉及領(lǐng)域廣”“影響范圍大”等。

　�。�8）本質(zhì)：“對事物本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，是把握事物特點(diǎn)的基本方法。”例如，德國君主立憲制，君主專(zhuān)制是實(shí)，民主立憲是虛，與英國君主立憲制相比，帶有濃厚的封建性和軍事性的特點(diǎn)。

　�。�9）影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響，等。常見(jiàn)的關(guān)鍵信息有“……有一定局限性”“……影響深遠”等。

　　2．多角度分析：

　�。�1）政治文明：內部的可以從政治制度、政策、政權更迭、君臣關(guān)系、中央與地方的關(guān)系、各民族之間的關(guān)系等方面進(jìn)行歸納;外部的可以從對外政策、外交關(guān)系、國際格局等方面分析。

　�。�2）經(jīng)濟文明：可以從經(jīng)濟發(fā)展的社會(huì )環(huán)境、經(jīng)濟政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、生產(chǎn)關(guān)系的狀況、經(jīng)濟繁榮（或蕭條）狀況、交通設施、城鄉的發(fā)展情況、人民生活水平等角度分析。

　�。�3）思想文化文明：可以從當時(shí)社會(huì )的思想內涵、進(jìn)步性、歷史地位（作用）以及對人們思想的變化所起到的推動(dòng)或者阻礙作用等角度分析。

　　典型例題

　　閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料：察舉是自下而上推選人才的制度，也叫“選舉”。漢代察舉制度，嚴格地說(shuō)是從文帝開(kāi)始的，他下詔要求各郡國“舉賢良方正”，并且定下了“對策”（考試）和等第。武帝時(shí)察舉制達到完備，各種規定相繼推出。其后，各種科目不斷充實(shí)，分為�？疲�歲科）與特科兩大類(lèi)。歲科有孝廉、茂才（秀才）、察廉（廉吏）、光祿四行;特科又分為常見(jiàn)特科和一般特科。在上述科目中，以歲科為先，其中又以“孝廉”一科最為重要。此外還有了統一的選才標準和考試辦法�？荚囀菨h代察舉制度的重要環(huán)節。被舉者經(jīng)考試后，由政府量才錄用。隨著(zhù)考試制度不斷發(fā)展和完善，到隋唐以后更發(fā)展成“科舉制度”。

　　根據材料，指出漢代“選舉”制度的概況及特點(diǎn)。

　　答案：

　　概況：漢文帝時(shí)開(kāi)始形成，漢武帝時(shí)完備;分�？坪吞乜苾纱箢�(lèi);“孝廉”科最重要，考試是重要環(huán)節。

　　特點(diǎn)：自下而上推舉人才;制度完備、標準統一、注重考試;受儒家思想影響，重考察品行。