養老專(zhuān)業(yè)本科生明年首批出校門(mén)！就業(yè)形勢如何？

　　上午10點(diǎn)，上海工程技術(shù)大學(xué)三樓的一間教室里坐著(zhù)三十幾個(gè)年輕人，他們剛滿(mǎn)20歲，課程卻和“養老”有關(guān)。

　　在課程開(kāi)始之前，老師讓兩位同學(xué)上臺分享在養老院實(shí)習的經(jīng)歷。這是他們在假期的必修課之一，為期一個(gè)月，不同的學(xué)生會(huì )被分配到不同崗位，有人負責行政、后勤，也有人在護理部和活動(dòng)部見(jiàn)習。一個(gè)女孩分享的題目與養老院老人個(gè)人財產(chǎn)安全保障有關(guān)。有位奶奶不肯參加活動(dòng)，她追問(wèn)下才得知因為上次參加活動(dòng)，老人房間里丟了東西。“養老院中為了及時(shí)觀(guān)察老人情況而打開(kāi)的房門(mén)，竟會(huì )給老人增添一份焦慮。”后來(lái)，她查詢(xún)了許多國內外案例，試圖弄明白如何能夠進(jìn)行更合理的處置。當然，也有讓學(xué)生們感到非常無(wú)力的時(shí)刻。另一個(gè)演講的女孩同樣負責辦活動(dòng)，但她發(fā)現，愿意參加的老人只有固定的幾位，有些內向的老人無(wú)論如何都不肯參與進(jìn)來(lái)。“目前也沒(méi)有很好的解決方法。”她最后說(shuō)。

　　人總會(huì )老的。學(xué)習養老專(zhuān)業(yè)，讓這些20歲的年輕人比同齡人更快、更深入地認識到老年人的需求應當被看見(jiàn)。

　　隨著(zhù)老齡化社會(huì )的到來(lái)，養老行業(yè)逐漸成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。這幾年，不少大學(xué)陸續建立起以本科教育為起點(diǎn)的養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)。和之前專(zhuān)科偏重的護理方向略有不同，養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)大部分設置在管理學(xué)院內，旨在為社會(huì )輸送老年服務(wù)與管理對口人才。在長(cháng)三角，上海工程技術(shù)大學(xué)、安徽醫科大學(xué)、南京中醫藥大學(xué)等都開(kāi)設了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而且全國排名非�？壳�。明年6月，首批養老服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的本科生將要畢業(yè)，真正走到老年人的身邊。

　　這個(gè)據說(shuō)就業(yè)率很高的專(zhuān)業(yè)教了什么？學(xué)養老的年輕人是怎么想的？

　　學(xué)習

　　“一聽(tīng)我要學(xué)養老專(zhuān)業(yè)，我爸的臉都黑了。”福建男孩史一程在高考結束以后，用軟件匹配自己的分數，試圖找出一個(gè)最合適的專(zhuān)業(yè)，“養老服務(wù)管理”就是這樣被他發(fā)現的。本來(lái)，爸爸曾對史一程說(shuō)，無(wú)論他選什么專(zhuān)業(yè)都支持，可一聽(tīng)兒子要填報這個(gè)養老專(zhuān)業(yè)，卻罕見(jiàn)地沉默了。“我姐姐是學(xué)護理的，在爸爸看來(lái)，養老和護理是一樣的，是去伺候人，會(huì )很苦、很累。再加上在他的觀(guān)念里，送老人去養老院往往代表著(zhù)不夠孝順，我要學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也不是個(gè)好事情。”后來(lái)，在查詢(xún)了不少資料以后，史一程認識到，養老服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)更加偏重于管理而非護理，對于養老政策、金融、保險和養老管理模式的探索更加深入，而且未來(lái)的就業(yè)方向不局限于養老機構，還有老年大學(xué)、社區養老相關(guān)崗位，他順帶著(zhù)給爸爸進(jìn)行科普，打破他的固有認識。

　　為啥來(lái)學(xué)養老？“這個(gè)專(zhuān)業(yè)太新奇了。”大二學(xué)生林楊當年報志愿時(shí)，毫不猶豫地選擇了養老專(zhuān)業(yè)。在國內的本科院校中，這是一個(gè)非常新的專(zhuān)業(yè)，剛剛建立沒(méi)有幾年。但冷門(mén)也意味著(zhù)更多機會(huì )。當前，老齡化的趨勢不可阻擋，許多政策的陸續出臺也鼓勵年輕人從事養老行業(yè)工作。比如江蘇將養老護理員和養老服務(wù)管理人員納入城市積分、準入落戶(hù)政策范圍，上海、北京、深圳都有養老機構從業(yè)人員的入職獎補。

　　如今，學(xué)了一年多養老專(zhuān)業(yè)，林楊覺(jué)得體驗還不錯。在他最喜歡的專(zhuān)業(yè)課上，老師沒(méi)有照本宣科，而是通過(guò)分析不同案例，讓大家自由討論。

　　養老院里一個(gè)老人閑得無(wú)聊，半夜翻墻出去玩，那么養老院的監控到底要怎么安裝，怎么起作用？老人在養老院中洗浴，要有哪些防滑措施，注重什么細節？

　　后來(lái)在實(shí)習中，林楊恰好被分配到一家養老院的后勤部，在走廊巡查各個(gè)房間的時(shí)候，他發(fā)現那里的扶手都經(jīng)過(guò)防撞處理，地磚的摩擦力都比較大，火警等標識在每個(gè)樓道都貼得很清楚，應急燈也會(huì )定期檢查。那些書(shū)本上的知識和眼前所見(jiàn)緊密聯(lián)系了起來(lái)。

　　大四學(xué)生陳釗則喜歡養老金融、長(cháng)護險、社區養老這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課。在他看來(lái)，養老專(zhuān)業(yè)學(xué)習的內容也是復合型的，需要有一定跨學(xué)科的知識。比如養老金融就和金融學(xué)密切結合，長(cháng)護險作為一種為失能老人托底的政策服務(wù)，與保險業(yè)息息相關(guān)。“那么未來(lái)，我也可以去保險公司選擇長(cháng)護險的方向，或者在醫保局從事相關(guān)工作。”陳釗認為，這些課程能夠拓寬養老專(zhuān)業(yè)就業(yè)的邊界。同時(shí)，只有專(zhuān)業(yè)有更多“干貨”，才能讓他比一般的管理類(lèi)學(xué)生多幾分優(yōu)勢。

　　實(shí)踐

　　自從學(xué)了養老專(zhuān)業(yè)以后，林楊對老人的關(guān)注增加了不少。這學(xué)期，他參加了一所養老院的志愿活動(dòng)，每周一天，每天兩個(gè)小時(shí)，工作內容就是和老人聊天。

　　一開(kāi)始，林楊還有點(diǎn)尷尬，反而是幾位奶奶先向他打開(kāi)了話(huà)匣子。不少老人愛(ài)熱鬧，聽(tīng)到他們聊得熱火朝天，就坐過(guò)來(lái)說(shuō)幾句。有位年輕時(shí)候當過(guò)醫生的奶奶，最喜歡拉著(zhù)林楊說(shuō)話(huà)。“從她中學(xué)時(shí)候成績(jì)如何優(yōu)異，到恢復高考以后怎么考上大學(xué)，除了個(gè)人隱私，能說(shuō)的她都說(shuō)了。我更多時(shí)候是一個(gè)傾聽(tīng)者的角色。”年輕的男孩第一次發(fā)覺(jué)，陪老人聊天這件事，他好像還挺擅長(cháng)。“腦力需求不是很高，但是需要投入很多情感，我還挺喜歡的。”他笑了。

　　史一程也時(shí)不時(shí)會(huì )考慮一些之前沒(méi)考慮過(guò)的事兒。“一位老人如果已經(jīng)七十多歲了，飲食方面可能要有所調整。但我又想，如果是我，已經(jīng)這把年紀，竟然連吃都不能隨心所欲，那我肯定會(huì )不開(kāi)心。讀養老專(zhuān)業(yè)以后有時(shí)候會(huì )這么換位想一想，但也沒(méi)個(gè)答案。”他說(shuō)。

　　梁溪在假期里去一家養老院實(shí)習。她負責活動(dòng)策劃，教老人繪畫(huà)，做康復操、手指操，還有手工折紙。跟她最親近的一位奶奶總是很有活力。有次她們一起做手工貼畫(huà)，奶奶特意去房間翻出上一次做的貼畫(huà)，跟梁溪炫耀，問(wèn)她好不好看。“我就一直在夸她。”