高考語(yǔ)文常見(jiàn)的修辭手知識清單 2

　　六、排比

　　1.定義

　　把三個(gè)或多個(gè)結構相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái),使內容和語(yǔ)勢增強,這種修辭手法叫排比。

　　2.種類(lèi)

　　(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。

　　(2)句子排比,即一個(gè)復句的各個(gè)分句構成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　3.排比的作用

　　增強語(yǔ)勢,說(shuō)理更加嚴密透徹,抒情更加鮮明。

　　七、反復

　　1.定義

　　為了強調某個(gè)意思,表達某種感情,有意重復某個(gè)句子或詞語(yǔ)。

　　2.種類(lèi)

　　(1)連續反復(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)。例句:山谷回音,他剛離去,他剛離去。

　　(2)間隔反復(中間有其他詞語(yǔ)間隔)。例句:好像失去了東三省,黨國倒愈像一個(gè)國,失去了東三省誰(shuí)也不響,黨國倒愈像一個(gè)國。

　　3.作用

　　主要用在詩(shī)文中,起到反復詠嘆、表達強烈情感的作用。同時(shí)使詩(shī)文的格式整齊有序、回環(huán)起伏,充滿(mǎn)音韻美。

　　提示:注意重復和疊詞的區別。

　　反復是重復某個(gè)句子或詞語(yǔ)。疊詞是詞和詞常�？梢赃B起來(lái)用，以詞的形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字;單個(gè)字的組成部分也要是同一個(gè)字或偏旁。李清照的《聲聲慢》的開(kāi)頭連用了七組疊字，"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，向來(lái)受到人們的賞識。徐釚《詞苑叢談》:"首句連下十四個(gè)疊字，真似大珠小珠落玉盤(pán)也。"梁紹王稱(chēng)之"出奇制勝，真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)"。

　　疊詞使效果：1、韻律回環(huán),富有音樂(lè )之美。2、特征突出,具有則強調作用。3、表達感情,使其更加深刻。4、擬聲疊音,仿佛身臨其境。

　　八、設問(wèn)

　　1.定義

　　無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導讀者注意和思考問(wèn)題,這種修辭手法叫設問(wèn)。

　　2.種類(lèi)

　　(1)自問(wèn)自答。例如:問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?

　　3.運用設問(wèn)要注意的問(wèn)題

　　設問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。

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　　九、反問(wèn)

　　1.定義

　　為了加強語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問(wèn)。

　　2.種類(lèi)

　　(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。例如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認來(lái)滿(mǎn)足嗎?

　　(2)否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?

　　設問(wèn)與反問(wèn)的區別

　　為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設問(wèn)。通常情況下，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，是設問(wèn)的標志。

　　運用設問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

　　但是設問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。

　　比如：?jiǎn)?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？

　　這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答，答案不用自己說(shuō)出來(lái)。能啟發(fā)自己的思考，表達自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說(shuō)出來(lái)比說(shuō)出來(lái)好。他總不會(huì )說(shuō)：?jiǎn)?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？我輩同學(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩(shī)歌的一點(diǎn)意味也就在這里。不把話(huà)說(shuō)出來(lái)，讓你揣測，或語(yǔ)意明了，不用回答。

　　有人說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是反問(wèn)。因為它非常符合反問(wèn)的一個(gè)特征“只問(wèn)不答”。但是還要考慮反問(wèn)的另一個(gè)更重要的要素，反過(guò)來(lái)問(wèn)，要有“反”方向的思考。如：

　　1.你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”這句話(huà)的修辭方式嗎？

　　難道……嗎+不雙面否定表肯定

　　2.你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是反問(wèn)呢?

　　怎么……呢是反問(wèn)，否定

　　依據反問(wèn)的最主要特質(zhì)，對照“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”，這一句中沒(méi)的反向問(wèn)的意思，所以不是反問(wèn)。

　　十、對比

　　1.定義

　　對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。

　　2.種類(lèi)

　　從構成的方式看，對比有兩種情形：

　�。�1）反面對比；

　�。�2）反物對比。

　　例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心�！豆茏樱�牧民篇》

　　例子(2)：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也�！冻鰩煴怼分T葛亮

　　例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　例子(4)：有缺點(diǎn)的戰士終究是戰士，……完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。

　　3.作用

　　運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

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