新高一學(xué)生如何學(xué)好高中語(yǔ)文？

　　隨著(zhù)新高考的施行，高中語(yǔ)文對學(xué)生的文學(xué)素養、答題、思維、邏輯、語(yǔ)言組織、文章鑒賞、課內外知識點(diǎn)滲透，等各方面的能力要求和初中差別很大。教改后都在說(shuō)，得語(yǔ)文者得天下，到底為什么會(huì )這樣講？先一起來(lái)看看高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文有什么差別。

　　01丨初高中語(yǔ)文的差別

　　高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文有很大的不同，除了知識廣度、深度、難度有所提升之外，更多的是對學(xué)生思維品質(zhì)改變的要求。

　　初中要求學(xué)員逐漸從具體形象思維往邏輯思維轉化，高中要求

　　學(xué)員從邏輯思維向思辨思維轉化。

　　具體區別以語(yǔ)文學(xué)習中的三大板塊為例：

　　1、初高中語(yǔ)文總體差別：

　　教學(xué)：初中階段的教材基本上每篇文章都會(huì )仔細學(xué)習，不管是文言文，詩(shī)歌還是小說(shuō)與散文。但是到了高中，教材上的現代文就會(huì )基本忽略不講了，重點(diǎn)講的就是文言文和詩(shī)歌了。

　　試卷：中考語(yǔ)文試卷和高考語(yǔ)文試卷的結構有很大的不同。中考考查的相對全面些，字音，字形，積累等相對基礎的知識。但是高考重點(diǎn)考的就是閱讀與寫(xiě)作，對學(xué)生的語(yǔ)文素養要求比較高。包括學(xué)生的邏輯思維能力，概括能力，理解能力等等。

　　作文：初中的習作重點(diǎn)是記敘文，要求完整地富有感情的完成一件事的敘述。字數是在不低于600字。寫(xiě)作對學(xué)生的思辨能力要求不高。但是到了高中，特別是近兩年興起的任務(wù)驅動(dòng)型作文，要求學(xué)生對社會(huì )現象有深入的思考，并清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。字數是不低于800字。要求更高了。所以高中階段一定要注意培養自己的思辨能力，對事物深入探討的能力。

　　文言文：從教材上的選材看，初中的文言文選材比較簡(jiǎn)短淺顯，容易理解。到了高中階段選材篇幅相對來(lái)說(shuō)長(cháng)一些，對閱讀能力和理解能力都有較高的要求。從考試來(lái)看，初中的考試以學(xué)過(guò)的課內文言文為主，只要背誦積累，基本問(wèn)題不大。高中階段以史書(shū)中的人物傳記為主，屬于課外的，要求需要將課內的文言知識進(jìn)行遷移，要求相對較高。不但積累，還需要對積累進(jìn)行運用，是一個(gè)更高層級的培養。

　　2、現代文上的區別：

　　選入高中語(yǔ)文教材及考試中的現代文作品在廣度、深度、長(cháng)度上與初中有很大區別。初中語(yǔ)文的選文較簡(jiǎn)短，到高中不僅長(cháng)度加長(cháng)，深度也明顯增加。

　　因此不能再以初中的標準來(lái)要求自己，需在個(gè)性化體驗、感悟和審美上進(jìn)行加強。

　　初中重在興趣培養、辨析文體，初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上，題型考點(diǎn)相對穩定，可總結出一定的模板套路作答。

　　而高中閱讀，文章主題加深，增強了對學(xué)生思維能力及細節體悟的考察。這不僅要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)言品析能力，還需要用個(gè)人的生活體驗和經(jīng)驗積累來(lái)剖析作者的寫(xiě)作意圖。

　　同時(shí)，也提高了學(xué)生對文章關(guān)鍵信息的提取及分析能力，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來(lái)解讀文章主旨，并時(shí)刻關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，多角度、勤思考。例如，同樣考查“形象塑造”這個(gè)知識點(diǎn)：

　　雖然也是考查文本塑造形象這一知識點(diǎn)，但“特點(diǎn)、形象”這一類(lèi)判題關(guān)鍵詞在設問(wèn)中并無(wú)體現，考生不僅要先判斷題型特點(diǎn)，還要結合文本分析形象，以及該形象在文本中是如何塑造的，進(jìn)一步結合題干中魯迅所定義的“中國的脊梁”這一提示，最后進(jìn)行完整答題。所以，高中語(yǔ)文對學(xué)生的理解能力、分析能力等各方面要求都是在提高的。

　　總體來(lái)講，初中的文章側重于簡(jiǎn)單的個(gè)人性情，品德習慣之類(lèi)；高中文章角度更廣，側重于對他人、社會(huì )、古今等方面的大視角去轉變。

　　3、文言文的區別：

　　初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節的小故事、寓言、短詩(shī)、散文，而高中的文言文則是文體多樣，長(cháng)篇人物傳記、散文、議論文等皆可考察。

　　此外，高中文言文在文本長(cháng)度上的改變更是難住了一大批人，文言文平均字數在600字以上。

　　另外需要注意的是高考人物傳記涉及人物的一生，包括好幾件事，而中考僅涉及到人物的一個(gè)片段。

　　中考文言文尚能當作故事去品讀其寓意和趣味，那高考的文章則需要從人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意義，因此要嚴肅許多。

　　最后，在考察難度上，初中文言文主要以課本為主，考察課內文言字詞、句式。

　　高考文言文考察的內容包括斷句、古代文化常識、文章概括以及翻譯，雖然只有三種題型，但是卻囊括了文言文的所有知識點(diǎn)，綜合性更強。這就需要學(xué)生有較強的閱讀和翻譯能力。

　　高中對于文言文的考察，一方面針對基本文言功底的考察，如常見(jiàn)文言字詞、文言句式的運用；另一方面則是對學(xué)生積累能力的考察，尤其對于一些文學(xué)常識、歷史事件的積累。

　　4、作文的區別：

　　作文方面，學(xué)生要及時(shí)完成從高級記敘文到議論文寫(xiě)作的蛻變。高中對作文的要求，不僅僅是豐富的情感和精彩的敘事，而是對學(xué)生思辨思維的考察。

　　中考生的作文多半是寫(xiě)人記事、描述童年或校園生活的記敘文。高中生寫(xiě)作文要從這類(lèi)作文轉型，主要以議論的方式闡述自己的論點(diǎn)，并且要列舉出相應的論據進(jìn)行論證，來(lái)支撐自己的論點(diǎn)。

　　在論據的選擇上，也不能簡(jiǎn)單的引用名人語(yǔ)錄或者敘述描寫(xiě)自己身邊發(fā)生的故事就可以，而是要從古今中外等各個(gè)方面舉例論證。

　　如何選定論點(diǎn)，如何按照一定的邏輯來(lái)排列論點(diǎn)以及如何將自己的論據講述清楚且貼合論點(diǎn)，都是對中考結束步入高中學(xué)生能力的考察點(diǎn)。

　　另外，高考作文要求在800字以上，每少于50個(gè)字就要扣2分，明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區別。

　　高中作文，不再是千篇一律的勵志故事，而是真正能夠體現個(gè)人思考水平的字字珠璣的議論文。

　　議論文寫(xiě)作，就要能夠準確立意，明確結構設置的標準和方法，掌握提升文采的技巧。

　　一個(gè)合格的高中生，必須學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )思辨，更重要的是學(xué)會(huì )清楚表達自己的觀(guān)點(diǎn)，對文學(xué)作品和社會(huì )現象要有自己的感悟和揚棄。

　　02丨新高一該做的轉變

　　從上面的分析可以看出，高中學(xué)習相比于初中，課程數量增加、初高中教材難度差異大、初高中老師的教學(xué)方式等都會(huì )有明顯的不同。

　　而學(xué)生們要面對的是，學(xué)習方式從機械性記憶向理解性記憶過(guò)渡的一個(gè)轉變，從分析問(wèn)題的單一性和片面性向全面性、發(fā)散性發(fā)展，是新高一學(xué)生的當務(wù)之急。

　　所以，在高中階段要抓好學(xué)習，首先要培養良好的學(xué)習習慣，逐步感受學(xué)習樂(lè )趣，把握學(xué)科規律，提高學(xué)習效率。同時(shí)要注重掌握基礎知識與基本技能，認真做好預習與復習，高效地聽(tīng)課與做作業(yè)，以校內學(xué)習為主，根據各自的情況配以適當的課外輔導，盡快適應高中學(xué)習的規律是關(guān)鍵。

　相關(guān)推薦：

　　高一語(yǔ)文學(xué)習方法匯總

　　高一語(yǔ)文成績(jì)上不去，要從這幾個(gè)方面下功夫！

最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等

高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)

盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號