高等教育改革加速

　　每年畢業(yè)季，教師在叮囑即將離開(kāi)校門(mén)的學(xué)生時(shí)，喜歡用“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”這個(gè)俗語(yǔ)，讓學(xué)生知道學(xué)科專(zhuān)業(yè)永遠是他們的“家”。傳統的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，確實(shí)扮演著(zhù)“鐵打的營(yíng)盤(pán)”的角色。在高等教育改革加速的今天，有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)反而也成了“流水的兵”。

　　近日，教育部等五部門(mén)印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，新設一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，基礎學(xué)科特別是理科和基礎醫科本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)占比進(jìn)一步提高。

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化，是高等教育發(fā)展到一定階段的“必選動(dòng)作”。順應時(shí)代淘汰部分不適合社會(huì )發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，增設符合社會(huì )發(fā)展趨勢的專(zhuān)業(yè)，這是由教育規律決定的。

　　對于這個(gè)《改革方案》，網(wǎng)絡(luò )輿論反響強烈。其中，有支持的聲音：“教育也要隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展不斷完善。”也不乏猜測的聲音：“直接把文科淘汰吧，反正也不好找工作。”“不利于經(jīng)濟發(fā)展的專(zhuān)業(yè)有很多，并不單指文科，何況專(zhuān)門(mén)有一條提到了推動(dòng)新文科建設。”

　　面對社會(huì )發(fā)展，沒(méi)有哪個(gè)行業(yè)領(lǐng)域可以一成不變，高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置也不例外。從這個(gè)角度說(shuō)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)調整優(yōu)化不是問(wèn)題，問(wèn)題是高校在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置上究竟應該怎么做。

　　調整優(yōu)化，無(wú)非是撤銷(xiāo)或增設一些學(xué)科專(zhuān)業(yè)，每所高校都有自身的利益訴求，二級學(xué)院也有自己的利益考量，而學(xué)科專(zhuān)業(yè)的有無(wú)則關(guān)系到專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)前景，任何一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的改革必然牽涉多方利益，正因為這樣，這樣的改革不可不慎重。

　　遵循高等教育發(fā)展規律設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應避免利用新政策空間而貪多求全。受傳統教育觀(guān)念和社會(huì )評價(jià)觀(guān)念影響，不少高校、地方政府熱衷辦大而全的綜合性大學(xué)。受到這種辦學(xué)觀(guān)念的影響，學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置是否具備辦學(xué)條件反而成為次要條件。一些學(xué)校也不考慮社會(huì )發(fā)展的整體需要，只是“為綜合而綜合”地增設學(xué)科專(zhuān)業(yè)，造成校內學(xué)科專(zhuān)業(yè)“全而不精”的問(wèn)題。

　　遵循高等教育發(fā)展規律設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應避免為緊跟行業(yè)潮流而喜新厭舊。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，新產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的人才需求，新的產(chǎn)業(yè)不斷出現。一些普通高校受此影響，盲目跟風(fēng)、趕時(shí)髦，不斷增設新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，忽視學(xué)科專(zhuān)業(yè)應有的歷史沉淀。學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置既要適應社會(huì )發(fā)展，還要考慮可持續性，喜新厭舊將造成高等教育資源的浪費。

　　遵循高等教育發(fā)展規律設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應避免不顧校情無(wú)差別地鋪新攤子。城市發(fā)展忌諱千城一面，高校發(fā)展同樣忌諱同質(zhì)化發(fā)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)。增設學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應遵循差異化原則，辦適合本校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，把每一個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)辦出特色。如果不顧學(xué)校實(shí)際，盲目模仿其他院校，沒(méi)有特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)遲早要被調整優(yōu)化。

　　遵循高等教育發(fā)展規律設置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，應避免忽視地域特色。每一所大學(xué)都有自己的歷史，在什么地方扎根，總有合乎其歷史規律之處。根據學(xué)校所在地的人文地理和自然文化資源特點(diǎn)，設置獨具地域特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設因地制宜，高校更容易形成厚重的文化底蘊。

　　高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置，不在于數量的多，而在于有能力吸引一流的師資、培養一流的學(xué)生。在總量上控制學(xué)科專(zhuān)業(yè)的規模，重視全校性的通識課和選修課的建設，以大類(lèi)培養的方式，讓學(xué)生可以根據自己的興趣選到他們感興趣的課程，比學(xué)科專(zhuān)業(yè)在數量上的擴展更為重要。通過(guò)學(xué)生的博學(xué)而夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，減少“各領(lǐng)風(fēng)騷沒(méi)幾年”的短命學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置題中應有之義。

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