高三歷史高效復習方法

大家普遍認為，歷史是文綜三科中最適合死記硬背的科目，這就要考驗同學(xué)們的記憶能力，然而，記憶也是有方法和技巧的，這里為大家整理了以下幾個(gè)方法，希望能幫助到同學(xué)們學(xué)習歷史科目。

1、諧音記憶法：記憶歷史知識的最佳辦法

歷史科目的知識繁雜細小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無(wú)數，記憶起來(lái)相當困難，運用諧音記憶是一個(gè)不錯的選擇。

如：甲午戰爭發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話(huà)語(yǔ)，活躍了思維，又記憶了知識。

2、時(shí)間串聯(lián)法：按時(shí)間順序串聯(lián)歷史知識

歷史學(xué)科是一部以時(shí)間為主線(xiàn)的大事記。掌握了時(shí)間的走向，按照時(shí)間來(lái)記憶對應的事件和相關(guān)知識，就很容易掌握整個(gè)歷史知識。主要有相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶法、時(shí)間運算法以及時(shí)間推導記憶法。

例如：中國近代史上，按照時(shí)間順序，先后爆發(fā)了鴉片戰爭、太平天國運動(dòng)、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日戰爭、義和團運動(dòng)、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對應的時(shí)間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時(shí)間更替，學(xué)習效率就瞬間提高了90%。

© 相關(guān)聯(lián)時(shí)間記憶

此方法需從橫向、縱向兩方面進(jìn)行比較。歷史上，有許多事件發(fā)生在同一年、同一月中，這樣記住一個(gè)事件，就能夠連帶記住其他幾個(gè)事件的時(shí)間。比較和區別記憶，必能提高記憶效率。

© 時(shí)間運算記憶

在記憶過(guò)程中，有時(shí)需要進(jìn)行時(shí)間運算。

具體有這樣幾種情況：

（1）計算時(shí)間長(cháng)短。如：荷蘭殖民者占據香港、臺灣的時(shí)間是從1624-1662年，長(cháng)達38年之久；新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年？可以用列算式的方式推導：（1919-1840）-（1949-1919）=50年。

（2）比較距今時(shí)間遠近。如：公元前594年與公元前459年，哪年距今比較近？

（3）進(jìn)行時(shí)間轉換，不同紀年方法之間的轉換。如：民國元年是1912年；甲午戰爭的“甲午”是公歷1894年。

© 時(shí)間推導記憶

很多歷史事件之間都具有內在的聯(lián)系，如果你記住了一個(gè)歷史事件，就可以推導出另一個(gè)歷史事件的相關(guān)內容。如：1917年，俄國十月革命；兩年后發(fā)生了中國的五四運動(dòng)，為中國共產(chǎn)黨的建立做了思想上和組織上的準備；又過(guò)了兩年，中國共產(chǎn)黨成立。通過(guò)線(xiàn)索推導，就能將多個(gè)事件聯(lián)系在一起記憶。

3、分類(lèi)整合法：將知識點(diǎn)歸類(lèi)記憶

歷史知識看似雜亂瑣碎，但實(shí)質(zhì)上是有內在聯(lián)系的，有規律可尋的，同學(xué)們可以根據這些規律和聯(lián)系進(jìn)行歸類(lèi)整合，就能清晰記憶了。

© 看書(shū)的同時(shí)，簡(jiǎn)單地列知識點(diǎn)提綱

在分類(lèi)看書(shū)的時(shí)候，可以邊看邊記錄，列寫(xiě)提綱，以時(shí)間、原因、發(fā)展方向等多個(gè)角度為主線(xiàn)，去引導記憶。

© 整理歷史專(zhuān)題，有計劃地復習和記憶

同學(xué)們也可以整理出歷史專(zhuān)題。如古代政治史、古代經(jīng)濟發(fā)展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個(gè)歷史專(zhuān)題。整理完成后，再進(jìn)行細化填充內容。這樣肯定能把書(shū)本上的知識熟記于心。

4、網(wǎng)絡(luò )構建法：構建框架，條理清晰記得牢

從宏觀(guān)角度講，整個(gè)高中歷史可以分為世界近代史、中國古代史、中國近代史三大塊。從微觀(guān)角度講，每個(gè)歷史概念都有它固有結構。如：每一事件都有固定的背景、原因、經(jīng)過(guò)、結果，性質(zhì)、影響等。從多角度入手，建立框架，形成網(wǎng)絡(luò )。

© 抓點(diǎn)

抓住每一個(gè)歷史專(zhuān)題進(jìn)行深層次的分析，分析騎在不同時(shí)期的表現和發(fā)生變化的原因、對社會(huì )的影響等。

© 串線(xiàn)

找出各事件中的內在聯(lián)系，形成完整的知識線(xiàn)索。把這些事件的“點(diǎn)”串聯(lián)在一起，形成完整的知識體系。

© 鋪面

將某一時(shí)期內的全部歷史事件組合到一起，構成一個(gè)整體的知識面。

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