一二輪復習的整體思路
2023-04-03 17:47:39網(wǎng)絡(luò )資源
一、第一輪復習的目標
1、全面、系統復習回顧基本知識，了解知識規律的來(lái)龍去脈，透徹理解概念的內涵外延，讓學(xué)生經(jīng)歷教材由薄變厚的過(guò)程。
要正確理解基礎，不是會(huì )做幾個(gè)簡(jiǎn)單題就叫基礎扎實(shí)。對于一輪復習，基礎就是像蓋房子一樣，需要著(zhù)力做好兩件大事：一是夯實(shí)地基，二是打好框架。一輪復習很重要的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“系統”，要注重引導學(xué)生通過(guò)構建知識網(wǎng)絡(luò )，努力使學(xué)生模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架。
2、扎實(shí)訓練學(xué)科基本技能、理解感悟學(xué)科基本方法。?
一輪復習，要以教材為本，全面細致的回顧課本知識，讓學(xué)生樹(shù)立“教材是最好的復習資料”的觀(guān)點(diǎn),先引導學(xué)生對教材中所涉及的每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行重新梳理,對教材中的概念、定理、定律進(jìn)一步強化理解。很多學(xué)生本身就不重視課本，我們得引導，不能一上來(lái)就拋開(kāi)課本，埋頭做題。
3、培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度、良好的復習習慣和運用科學(xué)思維方法、分析解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生形成良好的解題習慣，培養學(xué)生扎實(shí)的考試能力，落實(shí)學(xué)生解題的三重境界：一是“解”，就是想盡一切辦解決當前問(wèn)題。二是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結解題經(jīng)驗和方法。三是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書(shū)本知識聯(lián)系起來(lái)，回歸到高考能力要求上去。解題上強化學(xué)生落實(shí)三個(gè)字：慢（審題），快（書(shū)寫(xiě)），全（要點(diǎn)全面，答題步驟規范）。
4、有計劃、有步驟、有措施地指導學(xué)生補齊短板。高三復習要突出重點(diǎn)，切忌主次不分，無(wú)的放矢，導致復習不深不透，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，霧里看花。怎么辦？就是要在“精講”上下足功夫。抓住學(xué)情，講難點(diǎn)、重點(diǎn)、易混點(diǎn)、薄弱點(diǎn)；講思路、技巧、規范；講到關(guān)鍵處，講到點(diǎn)子上，講到學(xué)生心里去。題是永遠講不完的，學(xué)生也不是講了就能會(huì )的。
二、第一輪復習的要求
1、教學(xué)內容上
認真學(xué)習課標和考試說(shuō)明，把握高招方向，依托教材，整合精選內容科學(xué)、題量適當的教輔資料，覆蓋所有知識、技能、方法點(diǎn)?
每一個(gè)章節復習之前，首先要明確高考考什么,怎么考,考到什么程度,做到心中有數,有的放矢，不做無(wú)用工。怎么研究？專(zhuān)家的做法就是把近五年的高考題做好考點(diǎn)統計，通過(guò)數據找規律。歷年試題整體研究——找共性；近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；相同試題對比研究——找變化；不同試題分類(lèi)研究——找差別；全國卷研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。
2、課堂教學(xué)上
目標清晰，結構合理，層次清晰；注重基礎，全面細致，講解精當；重點(diǎn)強化突出，難點(diǎn)理解透徹，技能訓練到位，方法引領(lǐng)適時(shí)；發(fā)揮主體作用，調動(dòng)積極思維，注重學(xué)法指導，逐步培養能力。
多而雜，就意味著(zhù)不精，意味著(zhù)混亂，意味著(zhù)重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，針對性不強，效率不高；萬(wàn)山磅礴，必有主峰；打蛇打在七寸上，牽牛牽住牛鼻子。課堂教學(xué)切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，更不能撿了芝麻丟了西瓜。
3、例題習題選用上
精選精用，層次遞進(jìn)，精講精練，舉一反三。
4、分層、適量布置
做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾。當堂訓練和反饋是最有時(shí)效的訓練，課內一道題勝過(guò)課外三道題。要盡量多地增加學(xué)生動(dòng)筆訓練時(shí)間。課堂上比講更重要的是練，比練更重要的是思。光講不練假把式。學(xué)生的能力不是講出來(lái)的，是練出來(lái)的。抬起手，永遠比嘴高。高三復習課更是要少講，精講，后講。一要讓學(xué)生腦、眼、耳、口、手、筆交相動(dòng)起來(lái)，以杜絕“滿(mǎn)堂灌”；二要摒棄缺乏思維價(jià)值的提問(wèn)而激勵學(xué)生發(fā)問(wèn)，以杜絕“滿(mǎn)堂問(wèn)”；三要減少單一“看”屏幕的時(shí)間，以杜絕“滿(mǎn)堂投影”，多使用實(shí)物投影；四要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以杜絕“滿(mǎn)堂靜”；五要給學(xué)生留出恰到好處的思考“空白”，以杜絕“滿(mǎn)堂鬧”。
5、教學(xué)檢測上
當堂訓練，錯題訂正，周周清查，單元過(guò)關(guān)。
題是永遠做不完的，好題卻是有限的。需要我們從題海里披沙揀金，要“跳出題海、以精取勝”。校長(cháng)經(jīng)常跟我們講要選好題，用好題——高三后期高效復習的兩個(gè)支點(diǎn)；選好了題，就成功了三分之二；以一當三，以一當五。真正把練習數量降下來(lái)，把練習質(zhì)量提上去。作業(yè)過(guò)多，學(xué)生整天疲于奔命，疲于應付，渾渾噩噩，久而久之沒(méi)了興趣，沒(méi)了思維，沒(méi)了思想，沒(méi)了自信，何談高效學(xué)習，何談自主發(fā)展，又怎么能適應新形式的高考？
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