語(yǔ)文名師解析全國甲卷作文題

　　如果你是曹雪芹，你怎么寫(xiě)全國高考甲卷作文？如果你是高考生你怎么寫(xiě)這篇作文，石室中學(xué)副校長(cháng)、語(yǔ)文特級教師趙清芳,解析全國甲卷作文題。

　　較之往年，今年的作文題目可能會(huì )給大家一種“意外”之感。一是寫(xiě)作材料，不是近幾年大家熟悉的時(shí)政、大事等熱點(diǎn)材料；二是寫(xiě)作主題，也不是近幾年大家熟悉的家國情懷、社會(huì )意識、人文精神等方向。所以，乍一看到這個(gè)題目，可能會(huì )有些不習慣，不適應。

　　不過(guò)，靜下心來(lái)細讀題目，可以發(fā)現這一作文題目“意外”之下的“不意外”。

　　首先是材料的文化性。這則材料出自《紅樓夢(mèng)》，具有很濃厚的文化意蘊。在課程標準和高考評價(jià)體系的話(huà)語(yǔ)中，“文化”一直是一個(gè)熱詞。以試題材料（不僅僅是作文材料）來(lái)承載豐富的文化意蘊，一直都是高考命題的追求。以近兩年作文為例，2020年全國Ⅰ卷引用《史記》齊桓公、管仲、鮑叔三人材料，2021年全國乙卷引用楊雄之語(yǔ)，均有著(zhù)鮮明的“文化”特質(zhì)。略有不同的是，2021年全國甲卷（四川用卷）的作文材料，體現的是革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，而今年材料體現的是中華傳統文化。當然，無(wú)論是厚重的歷史文化還是廣闊的時(shí)代文化，最終立足點(diǎn)都在“人”，用這些具有濃厚文化意蘊的材料，引導學(xué)生在文化的滋養下走向成長(cháng)和超越。

　　其次是主題的育人性。高考作文命題不僅要提升學(xué)生的母語(yǔ)表達能力，還要涵養學(xué)生的德性成長(cháng)，也就是我們一直強調的“立德樹(shù)人”。初看之下，這一題目好像和“立德樹(shù)人”的關(guān)系不夠明顯，不夠直接。但細讀題干，要求考生將“這個(gè)現象”遷移至其它“更廣泛的領(lǐng)域”，“或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創(chuàng )”，提示非常明顯。移用、借鑒、獨創(chuàng )這三種方式，不但是學(xué)生解決生活現實(shí)問(wèn)題的方法路徑，也是學(xué)生未來(lái)人生之路的選擇可能。比如，是模仿他人而活，還是在學(xué)習他人中不斷進(jìn)步，或是活出獨一無(wú)二的自己。當然，如果學(xué)生視野更高遠，還可以理解為國家面對時(shí)代風(fēng)云、未來(lái)發(fā)展時(shí)的可能選擇�？梢�(jiàn)，它并未脫離對學(xué)生德性成長(cháng)的引導和涵養。

　　第三是寫(xiě)作的主體性。高考作文的任務(wù)情境，一定要尊重學(xué)生的文化經(jīng)驗背景、生活經(jīng)驗和時(shí)代特征。這樣，才可能激發(fā)出學(xué)生的表達欲和表達力�！都t樓夢(mèng)》是中國古典名著(zhù)的巔峰之作，這一文化背景，每位高中生都具備。盡管不是每位高中生都讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，都熟悉這則材料，但有了材料下面的提示語(yǔ)，并不影響考生對材料的內容理解。“更廣泛的領(lǐng)域”“學(xué)習和生活經(jīng)驗”，這些提示話(huà)語(yǔ)，可以引導學(xué)生從文學(xué)名著(zhù)的世界走向現實(shí)生活的世界，或聯(lián)系自身學(xué)習，或聯(lián)系生活經(jīng)驗，如此，就讓學(xué)生與自己熟悉的生活建立了聯(lián)系，構建了一個(gè)并不陌生的寫(xiě)作空間。再聯(lián)系當下時(shí)代，移用、借鑒、獨創(chuàng )這三種方式，并非只針對文學(xué)創(chuàng )作，而是存在于“更廣泛的領(lǐng)域”，深刻影響著(zhù)當下社會(huì )與未來(lái)世界，有著(zhù)鮮活的時(shí)代氣息。

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