2020—2021學(xué)年內蒙古大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量報告(2)
2021-12-15 14:57:09內蒙古大學(xué)
進(jìn)一步加強本科實(shí)驗室安全管理和實(shí)驗室建設。開(kāi)展全校性本科教學(xué)實(shí)驗室安全管理專(zhuān)項檢查3次，對安全隱患形成臺帳并積極認真整改，全年查出校級安全隱患203個(gè)，整改203個(gè)；完成并向教育部提交《2020年度教學(xué)實(shí)驗室危險化學(xué)品安全管理專(zhuān)項檢查工作總結》；參加全國高校實(shí)驗室安全管理網(wǎng)絡(luò )培訓86人次；向2020級本科生發(fā)放《學(xué)生實(shí)驗安全手冊》3461冊；投入445萬(wàn)元進(jìn)行實(shí)驗室建設。
2021年，學(xué)校開(kāi)設各種實(shí)驗課程351門(mén)，其中獨立設置的實(shí)驗課程171門(mén)，課內含實(shí)驗項目的課程180門(mén)。開(kāi)設實(shí)驗項目1456項，開(kāi)出率100%，其中驗證性、演示性實(shí)驗418項，綜合性、設計性實(shí)驗項目824項，綜合性、設計性實(shí)驗項目占開(kāi)設實(shí)驗項目的56.59%。全年承擔實(shí)驗教學(xué)339464人次數，完成實(shí)驗教學(xué)3874816人時(shí)數，投入專(zhuān)項經(jīng)費165萬(wàn)元用于實(shí)踐教學(xué)運行補償經(jīng)費。
大力推進(jìn)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加強虛擬仿真實(shí)驗建設。獲批國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程1門(mén)、自治區級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程10門(mén)。2020—2021學(xué)年，推薦國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程5門(mén)，投入經(jīng)費210萬(wàn)立項建設校級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)一流課程7門(mén)。
學(xué)�，F有國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心2個(gè)，國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地2個(gè)，生物學(xué)“野外綜合實(shí)習示范基地”1個(gè)，自治區級實(shí)驗教學(xué)示范中心10個(gè)，校級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地11個(gè)，校內外教學(xué)實(shí)習實(shí)訓基地117個(gè)。
�。┊厴I(yè)論文（設計）
規范畢業(yè)論文（設計）管理，加強學(xué)術(shù)誠信建設，切實(shí)加強選題、開(kāi)題、研究、撰寫(xiě)、答辯等環(huán)節的全過(guò)程管理，強化指導教師責任；嚴格實(shí)行論文查重制度和論文盲審制度，確保本科生畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量。繼續使用中國知網(wǎng)“大學(xué)生論文管理系統”對本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測，加強校內專(zhuān)家評閱、增加校外同行專(zhuān)家評議環(huán)節，隨機抽取386篇論文參加校外專(zhuān)家盲審，檢測畢業(yè)論文3887篇，通過(guò)率98.74%。堅持優(yōu)秀畢業(yè)論文評選制度，2021年評選優(yōu)秀論文137篇。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
充分發(fā)揮學(xué)校深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范高校的示范引領(lǐng)作用，立項校級“專(zhuān)創(chuàng )融合”特色示范課13門(mén)；舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)專(zhuān)題培訓11場(chǎng)，區內外高校師生參加培訓1411人次。
著(zhù)力加強大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練。持續實(shí)施三級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃，推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育、思想政治教育融合，2021年獲批“國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”項目51項，參與學(xué)生229人，投入經(jīng)費131.8萬(wàn)元；獲批“自治區級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”74項，參與學(xué)生326人，投入經(jīng)費49萬(wàn)元；立項“校級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃”541項，參與學(xué)生2328人，本科生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目覆蓋率達到66.99%，投入經(jīng)費176.2萬(wàn)元。入選第十四屆全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)年會(huì )2項。2020年獲批教育部深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范高校專(zhuān)項建設經(jīng)費20萬(wàn)元。獲得第三屆全國大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟年會(huì )先進(jìn)工作事跡1項、優(yōu)秀案例1項。設立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金，評出項目團隊103個(gè)、學(xué)生601人次，獲獎20.4萬(wàn)元。
組織完成第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽校賽、省賽、國賽各項工作，組織校賽項目786 個(gè)，組織39支紅色筑夢(mèng)之旅團隊赴革命老區、鄉村、西部地區開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。獲國賽銀獎 1 項、銅獎 3 項，省賽金獎 7 項、銀獎 8 項，實(shí)現了國賽銀獎零的突破。
本科生在國際、國內各類(lèi)大學(xué)生課外重要學(xué)術(shù)賽事中獲省部級以上獎勵320項，其中，國家級獎勵92項（含國家級特等獎 1 項、一等獎4項、二等獎34項），自治區級獎勵228項（含特等獎 14項、一等獎 66 項、二等獎59項）。本科生以第一作者獲軟件著(zhù)作權16件，發(fā)表學(xué)術(shù)論文118篇，其中被SCI收錄13篇，CSCD收錄6篇。
�。ò耍┖献髋c交流
學(xué)校與國（境）外的106所高校和科研機構建立了交流合作關(guān)系，師生國際合作交流日益擴大和深入。選派8名本科生赴國外參加交流學(xué)習，其中蒙古國6名，俄羅斯2名；選派4名本科生到南開(kāi)大學(xué)插班學(xué)習，受疫情影響，上述12名學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習。與蘭州大學(xué)、遼寧工業(yè)大學(xué)簽署了本科生人才培養備忘錄。
�。ň牛┙虒W(xué)改革與研究
1. 創(chuàng )新機制體制
以立德樹(shù)人為根本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì )需求為導向，改革教師教學(xué)模式，轉變學(xué)生學(xué)習方式，創(chuàng )新學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機制，強化學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐體驗，深入實(shí)施“以學(xué)生為中心，學(xué)+教+創(chuàng )新實(shí)踐體驗”三元支撐新型創(chuàng )新人才培養模式。創(chuàng )新機制體制，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習模式轉變。以學(xué)生成長(cháng)成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面實(shí)施學(xué)分制、三學(xué)期制、主輔修制、轉專(zhuān)業(yè)制、選課制、實(shí)驗室開(kāi)放制，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、學(xué)科競賽等科研訓練項目，充分發(fā)揮三學(xué)期制的育人功能，建立按學(xué)期畢業(yè)審定機制。建立課程開(kāi)放機制，鼓勵學(xué)生按“單一課程”“課程模塊”“課程串”等方式跨學(xué)院學(xué)科選修其他本科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎課和主干核心課，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生選修本專(zhuān)業(yè)研究生專(zhuān)業(yè)課，所選課程學(xué)分可以沖抵通識教育選修課相應類(lèi)別課程學(xué)分或專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)分。修訂轉專(zhuān)業(yè)實(shí)施辦法，擴大接收轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生比例，放寬轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生年級，充分擴大學(xué)生學(xué)習選擇權。
2. 積極提升教師教育教學(xué)能力
舉辦一流本科建設與管理培訓會(huì )、一流本科課程申報培訓會(huì )、混合式一流本科課程建設培訓會(huì )、教師教學(xué)創(chuàng )新大賽培訓會(huì )等，承辦自治區高等學(xué)校一流本科課程建設研討會(huì )，組織教師參加世界慕課大會(huì )、教育部新文科建設工作會(huì )議、自治區高校課程思政專(zhuān)題培訓會(huì )、第五屆大學(xué)通識教育聯(lián)盟年會(huì )等，推動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng )新。依托首批9個(gè)校級本科虛擬教研室，廣泛開(kāi)展教育教學(xué)研究交流活動(dòng)，全面提高教師教書(shū)育人能力，重點(diǎn)增強教師將現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力。推動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng )新，組織學(xué)校首屆教師教學(xué)創(chuàng )新大賽暨自治區大賽選拔賽，推薦3個(gè)團隊參加自治區決賽，獲自治區一等獎1項、二等獎2項。
3. 扎實(shí)推進(jìn)體育美育勞動(dòng)教育
將體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、國家安全教育等課程納入教學(xué)計劃必修環(huán)節，完善體育“健康知識+基本運動(dòng)技能+專(zhuān)項運動(dòng)技能”教學(xué)模式，開(kāi)設體育類(lèi)通識教育選修課 22 門(mén)次，加強公共藝術(shù)課程建設，開(kāi)設人文修養與藝術(shù)鑒賞類(lèi)通選課 107門(mén)次。持續開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設《大學(xué)生心理健康教育》通識教育必修課2門(mén)次，推進(jìn)國家安全教育，開(kāi)設《解碼國家安全》在線(xiàn)通識教育選修課2門(mén)次。
4. 本科教育教學(xué)改革研究
2021年，投入經(jīng)費1500萬(wàn)元積極開(kāi)展各級各類(lèi)本科教學(xué)專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教學(xué)改革研究項目建設�，F有在研教育部新工科研究與實(shí)踐項目2項、新農科研究與改革實(shí)踐項目2項，產(chǎn)學(xué)研合作項目73項，獲批自治區教育科學(xué)“十三五”規劃2020年度項目24項。教育部虛擬教研室試點(diǎn)建設項目2項、申報2021年度全國教育科學(xué)規劃課題2項、2021年度自治區教育科學(xué)規劃課題19項、自治區高校英語(yǔ)教學(xué)改革研究項目2項。
�。ㄊ┥罨褡鍒F結進(jìn)步教育
1. 按照教育廳《關(guān)于在春季學(xué)期開(kāi)好高校思想政治理論課相關(guān)課程的通知》要求，將《民族理論與民族政策》課調整為《鑄牢中華民族共同體意識》課，學(xué)校黨委會(huì )專(zhuān)題研究部署課程建設問(wèn)題。在教育廳《<鑄牢中華民族共同體意識>教學(xué)大綱（征求意見(jiàn)稿）》基礎上結合《中央民族會(huì )議精神學(xué)習輔導讀本》，梳理出八大專(zhuān)題，形成《鑄牢中華民族共同體意識》課程講義，順利完成春季學(xué)期教學(xué)工作。
2. 以鑄牢中華民族共同體意識為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)國家通用語(yǔ)言文字教育作為教育教學(xué)基本用語(yǔ)用字的法定要求，加強授課語(yǔ)言文字規范管理。思政課全部使用國家通用語(yǔ)言文字授課、全部使用國家統編教材。依托通識教育系列課程，穩步推進(jìn)普及國家通用語(yǔ)言文字。開(kāi)設全校通識教育必修課《大學(xué)寫(xiě)作》，強化學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，以寫(xiě)促能；開(kāi)設《言語(yǔ)表達與有效溝通》《語(yǔ)言表達與思維訓練》《社交與禮儀》等系列課程，有效提升本科生國家通用語(yǔ)言溝通能力；開(kāi)設《漢語(yǔ)與中國古代文化》《漢字文化》《書(shū)法藝術(shù)》《漢語(yǔ)民俗詞語(yǔ)與民俗文化》等系列課程，強化學(xué)生優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳承教育。
3. 常態(tài)化組織中國少數民族漢語(yǔ)水平等級考試，2020—2021學(xué)年共有2213名學(xué)生參加考試，口語(yǔ)考試通過(guò)率47.92%，筆試通過(guò)率72.82%，有效促進(jìn)了少數民族學(xué)生國家通用語(yǔ)言文字掌握能力和使用水平。加強普通話(huà)水平培訓測試站建設，有計劃開(kāi)展普通話(huà)水平培訓測試工作，每年春季學(xué)期和秋季學(xué)期各開(kāi)展一次普通話(huà)水平培訓和測試，每次培訓測試師生均在1000人以上，合格率在90%以上。強化民族預科生鑄牢中華民族共同體意識教育，加強專(zhuān)業(yè)方向引導、勞動(dòng)教育、社會(huì )實(shí)踐環(huán)節，加強學(xué)生團學(xué)管理，積極開(kāi)展文化體育活動(dòng)，180名民族預科生順利完成學(xué)業(yè)分流至34個(gè)通用語(yǔ)言文字授課專(zhuān)業(yè)學(xué)習。調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，健全完善人才培養方案，2021年在普通文科、普通理科生源招收蒙古語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)25人，少數民族預科班10人。
四、專(zhuān)業(yè)培養能力
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)概況
堅持綜合改革、優(yōu)化結構、分類(lèi)發(fā)展、分層建設、示范引領(lǐng)、整體提升的專(zhuān)業(yè)建設原則，瞄準國家和自治區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展高質(zhì)量人才需求，統籌利用學(xué)科、師資、績(jì)效、科研、思政、資源配置以及內部管理等措施，建立和完善本科專(zhuān)業(yè)綜合改革機制。依據《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》和“三級”專(zhuān)業(yè)認證要求，對照定性要求和量化指標，認真梳理專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎、課程體系、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量評價(jià)保障體系等方面面臨的困難和不足，優(yōu)化資源配置，及時(shí)補足發(fā)展短板，全面加強專(zhuān)業(yè)建設，促進(jìn)本科專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展。
學(xué)校按保合格、上水平、追卓越三級進(jìn)行分層專(zhuān)業(yè)建設，16個(gè)國家級、18個(gè)自治區級一流本科專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)、8個(gè)國家級特色專(zhuān)業(yè)、48個(gè)自治區品牌專(zhuān)業(yè)等優(yōu)勢和特色專(zhuān)業(yè)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)學(xué)校其他本科專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)培養目標
根據學(xué)校人才培養總目標、培養規格和專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準要求，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)和優(yōu)勢，制定了可衡量、可達成的專(zhuān)業(yè)培養目標。專(zhuān)業(yè)人才培養目標定位充分考慮新科技革命發(fā)展趨勢、戰略性新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家、自治區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展急需，充分反映學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會(huì )需求新變化、學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展預期等，具有國際視野，體現前瞻性和引領(lǐng)性。
�。ㄈ┤瞬排囵B方案
實(shí)施《內蒙古大學(xué)關(guān)于修訂本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案的意見(jiàn)》，按照《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準》等系列文件和全國教育大會(huì )等系列會(huì )議要求，結合學(xué)校實(shí)際，修訂并實(shí)施2019版本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案。人才培養方案修訂的指導思想是以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，切實(shí)落實(shí)全國教育大會(huì )和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量第一，遵循本科人才培養規律，深入實(shí)施“以學(xué)生為中心，學(xué)+教+創(chuàng )新實(shí)踐體驗”三元支撐新型創(chuàng )新人才培養模式，實(shí)施學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎上的寬口徑專(zhuān)業(yè)人才培養，科學(xué)合理設定培養目標，提高人才培養規格，調整優(yōu)化課程結構體系，堅持思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合，堅持通識教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合，堅持跨學(xué)科教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合，堅持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合，堅持成長(cháng)成才教育與專(zhuān)業(yè)教育相結合，推動(dòng)本科教育內涵式高質(zhì)量發(fā)展。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)課程體系建設
優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，將思想政治教育、通識教育、跨學(xué)科教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、成長(cháng)成才教育貫穿專(zhuān)業(yè)教育全過(guò)程。將課程思政、創(chuàng )業(yè)基礎、勞動(dòng)教育、第二課堂等納入教學(xué)計劃，鼓勵學(xué)生按“單一課程”“課程模塊”“課程串”等方式跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)選修課程，完善由通識教育課、專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)方向課、科研訓練與綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等五個(gè)模塊構成的課程體系。在專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國家標準基礎上，提升培養目標和規格高度，增加課程難度，拓展課程深度，深層次創(chuàng )新教學(xué)模式，合理提升學(xué)業(yè)挑戰度，全面提高人才培養目標、規格、課程、知識、能力、培養過(guò)程、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核等環(huán)節質(zhì)量標準和結構性質(zhì)量標準，構建可衡量可評價(jià)的質(zhì)量指標體系，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。
（五）專(zhuān)業(yè)建設保障機制
學(xué)校加強師德師風(fēng)建設、構建引育并舉制度體系、加快推進(jìn)人事管理制度改革、打造高水平創(chuàng )新團隊，多措并舉為專(zhuān)業(yè)建設提供師資保障。先后制定《關(guān)于教授為本科生授課的規定》《關(guān)于進(jìn)一步加強基層教學(xué)組織建設的指導意見(jiàn)》，落實(shí)教授為本科生授課的基本教學(xué)制度，建立健全基層教學(xué)組織，提升教師教學(xué)能力，切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)水平。定期評選校級教學(xué)名師、教壇新秀和教學(xué)團隊，重點(diǎn)表彰在教學(xué)一線(xiàn)作出突出貢獻的優(yōu)秀教師。學(xué)校專(zhuān)任教師數量由2015年的1107人提高到2021年的1330人，具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師由578人提高到745人；具有博士和碩士學(xué)位的教師由927人提高到1234人，其中具有博士學(xué)位教師954人，占比提高18.40%；具有外校學(xué)緣教師由536人提高到935人，占比提高20.88%。近五年教授為本科生上課比例均在90%以上，平均95.51%。
學(xué)校根據教育教學(xué)改革和建設的需要，將本科教學(xué)日常運行經(jīng)費和教學(xué)研究與改革經(jīng)費全部足額納入年度經(jīng)費預算，為專(zhuān)業(yè)建設提供條件保障。2020年，撥付本科專(zhuān)業(yè)建設經(jīng)費1032.5萬(wàn)元、本科課程建設經(jīng)費596.6萬(wàn)元、本科教學(xué)改革研究項目建設經(jīng)費56萬(wàn)元、本科教學(xué)實(shí)驗平臺建設經(jīng)費445萬(wàn)元。
�。⿲�(shí)踐教學(xué)和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育
構建“四位一體”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐模式，形成了一套特色鮮明的典型做法，積累了較為豐富的特色經(jīng)驗，贏(yíng)得了社會(huì )良好反響。
一是積極實(shí)施本科生科研訓練計劃。以項目立項為抓手，構建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目體系。2003年，學(xué)校開(kāi)始設立“本科生創(chuàng )新培養基金計劃”項目，截至目前大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目已累計投入經(jīng)費3818.17萬(wàn)元，立項校級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目4991項，獲批國家級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目634項、自治區級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目418項，指導教師參與5156人次，學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的比例由2003年的11.84%增加到2021年的64.69%。超過(guò)一半的本科生受到創(chuàng )新選題、立項申報、課題實(shí)施、創(chuàng )新探索、成果撰寫(xiě)等全方位獨立系統的創(chuàng )新訓練，其中部分學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)訓練或創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
二是大力加強實(shí)踐平臺建設。學(xué)校不斷加強專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真實(shí)驗室、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心建設，建立健全實(shí)驗室管理規章制度。根據大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目研究需要，將所有本科教學(xué)實(shí)驗室和科研實(shí)驗室均面向學(xué)生開(kāi)放，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，保證大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目及學(xué)科競賽的有效開(kāi)展。
三是大力加強導師隊伍建設，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供有效指導。學(xué)校為每個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目配備一名指導教師，共有582名創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育導師，并建立導師庫。有6名導師入選首批全國萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)導師人才庫。經(jīng)過(guò)長(cháng)期建設，學(xué)校已擁有一支專(zhuān)兼職相結合的高水平創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導教師隊伍。
四是完善機制體制，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供制度保障。學(xué)校創(chuàng )新學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作機制體制，出臺一系列文件，建立項目申請評審制、導師制、檢查驗收制、優(yōu)秀項目評選制等項目管理制度，有效促進(jìn)項目研究順利開(kāi)展。建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分認定，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)獎學(xué)金、“創(chuàng )新獎”、“創(chuàng )業(yè)獎”評選，在推免研究生中創(chuàng )新成果平均學(xué)分績(jì)點(diǎn)加權等一系列制度，極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。
�。ㄆ撸┑诙n堂育人
2020—2021學(xué)年，組織開(kāi)展各類(lèi)主題鮮明、健康有益、豐富多彩的線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生第二課堂內容，繁榮校園文化。開(kāi)展各類(lèi)型第二課堂活動(dòng)1410項，參與94916人次。其中學(xué)術(shù)創(chuàng )新類(lèi)264項、美育體育類(lèi)738項、思政教育類(lèi)235項、公益實(shí)踐類(lèi)173項。數據管理后臺信息不斷豐富，可以實(shí)現數據信息的多樣化、全面化記錄，通過(guò)數據分析能夠為學(xué)校進(jìn)一步完善“第二課堂”內容提供客觀(guān)的數據支持。
�。ò耍⿲W(xué)風(fēng)管理
發(fā)布《內蒙古大學(xué)黨委關(guān)于加強學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和國家、自治區高校思想政治工作會(huì )議精神，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持問(wèn)題導向，創(chuàng )新工作機制，完善保障體系，營(yíng)造環(huán)境氛圍，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
一是抓頂層設計，學(xué)校成立學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設工作領(lǐng)導小組，建立健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人長(cháng)效機制，強化組織領(lǐng)導；
二是抓思想教育，針對新形勢下學(xué)生思想實(shí)際，加強大學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調研，及時(shí)準確把握學(xué)生思想特點(diǎn)，科學(xué)引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)、成才觀(guān)、就業(yè)觀(guān)，完善學(xué)涯規劃；
三是抓制度落實(shí)，落實(shí)《內蒙古大學(xué)學(xué)生管理規定》，嚴格課堂教學(xué)制度，強化課堂教學(xué)工作責任制，嚴格課堂紀律管理，規范日常行為；
四是抓隊伍建設，加強學(xué)生黨支部和團支部建設，構建“班團一體化”模式，抓好輔導員隊伍建設，提升管理水平；
五是抓典型宣傳，充分發(fā)揮學(xué)生中先進(jìn)典型的示范作用，健全完善學(xué)風(fēng)建設的評價(jià)激勵機制，發(fā)揮引領(lǐng)作用；
六是抓個(gè)體轉化，加強學(xué)生分類(lèi)引導，重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難及心理存在問(wèn)題等特殊學(xué)生群體的轉化和幫扶工作，注重幫扶成效；
七是抓氛圍營(yíng)造，充分利用宣傳媒介大力宣傳學(xué)風(fēng)建設成果，開(kāi)設“學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設”專(zhuān)欄，促進(jìn)風(fēng)氣轉變；
八是抓平臺構建，搭建素質(zhì)發(fā)展平臺，精心設計和組織開(kāi)展各類(lèi)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，提供發(fā)展空間；
九是抓部門(mén)協(xié)同，發(fā)揮教師的主導作用，切實(shí)強化管理育人，不斷深化服務(wù)育人，形成工作合力。
五、質(zhì)量保障體系
�。ㄒ唬⿵娀瞬排囵B中心地位
學(xué)校不斷推進(jìn)“以本為本，四個(gè)回歸”，強化本科教育基礎地位。成立以黨委書(shū)記、校長(cháng)為組長(cháng)的本科教學(xué)改革與建設領(lǐng)導小組，把建設高水平本科教育作為學(xué)校重大戰略和改革任務(wù)。學(xué)校黨委會(huì )、校長(cháng)辦公會(huì )定期專(zhuān)題研究，書(shū)記、校長(cháng)和分管校長(cháng)經(jīng)常性研究本科教育工作，確定本科教育基本方針、發(fā)展路徑和重要舉措，切實(shí)把本科教育作為學(xué)校最基礎、最根本的工作。加強優(yōu)質(zhì)教育資源有效集成和配置，嚴格實(shí)施教授為本科生授課有關(guān)規定。2021年投入本科教學(xué)改革與建設經(jīng)費4714萬(wàn)元，其中1910萬(wàn)元用于建設本科教學(xué)實(shí)驗室7個(gè)、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中心1個(gè)。
�。ǘ﹪栏窠虒W(xué)過(guò)程管理
嚴格實(shí)施教師資格準入制度，嚴格把控教師聘用考核政治關(guān)，嚴格設置主講教師資質(zhì)條件，對81名外聘（兼職）教師進(jìn)行了審批備案。加強教師調停課管理，備案教師364人調停課667次。加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程管理，嚴格考試紀律，嚴把畢業(yè)出口關(guān)。加強學(xué)生學(xué)業(yè)預警管理，對學(xué)業(yè)未達到規定的27名學(xué)生進(jìn)行退學(xué)試讀警示，33名學(xué)生進(jìn)行留級限讀試讀警示，146名學(xué)生進(jìn)行跟班限讀試讀警示。
�。ㄈ┩晟平虒W(xué)質(zhì)量保障體系
加強并不斷完善由黨委領(lǐng)導、校長(cháng)負責、教務(wù)處牽頭、院系為基礎、各職能部門(mén)協(xié)調配合，學(xué)術(shù)委員會(huì )、教學(xué)委員會(huì )、學(xué)院教授委員會(huì )、教學(xué)督導員、教師、學(xué)生共同參與的本科教學(xué)管理組織體系，為本科教學(xué)質(zhì)量管理提供了組織保障。
學(xué)�，F有各類(lèi)教學(xué)管理人員140人，其中具有副高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以上50人，占35.71%，具有碩士以上學(xué)位101人，占72.14%。學(xué)校教學(xué)管理隊伍在數量、結構、素質(zhì)等方面能夠滿(mǎn)足教學(xué)管理與質(zhì)量保障要求。學(xué)校聘請21名熱心教學(xué)督導工作、為人公正、工作責任心強的退休教師擔任校級教學(xué)督導員。學(xué)校設有由8人組成的教學(xué)指導委員會(huì )；152位教師組成20個(gè)學(xué)院的教授委員會(huì )。
�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監控與質(zhì)量改進(jìn)
學(xué)校不斷改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，質(zhì)量監控從關(guān)注質(zhì)量結果轉移到重視質(zhì)量形成的全過(guò)程，常規工作常抓不懈，促進(jìn)教學(xué)工作不斷規范。
一是完善領(lǐng)導干部聽(tīng)課制度和巡考制度。2020—2021學(xué)年，學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課48人次，處級干部聽(tīng)課504門(mén)次；學(xué)校領(lǐng)導巡考38人次，處級干部巡視209人次，學(xué)院領(lǐng)導巡考2873場(chǎng)次。
二是加強日常教學(xué)檢查與督導。教學(xué)檢查貫穿學(xué)年始終，堅持每學(xué)期三次常規教學(xué)檢查，學(xué)期初重在新學(xué)期教學(xué)秩序穩定，學(xué)期中關(guān)注教學(xué)側重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項檢查，學(xué)期末重在期末考試工作。2020—2021學(xué)年督導聽(tīng)課192門(mén)次，抽查試卷198門(mén)次，對學(xué)院畢業(yè)論文（設計）答辯安排情況進(jìn)行了檢查，對期末考試考場(chǎng)全部進(jìn)行了巡查；督導室通過(guò)聽(tīng)課看課、抽查試卷和畢業(yè)論文、巡考、組織座談會(huì )等形式及時(shí)了解日常教學(xué)各個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題和不足，撰寫(xiě)和發(fā)布《教學(xué)督導報告》5期，督促學(xué)校有關(guān)部門(mén)、相關(guān)學(xué)院、教師及時(shí)整改、解決問(wèn)題或彌補不足。
三是每學(xué)期第二周組織召開(kāi)全校教學(xué)管理工作會(huì )議，聽(tīng)取和了解學(xué)院教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，向學(xué)院反饋領(lǐng)導干部聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，督促學(xué)院研究解決。
四是持續開(kāi)展學(xué)生評教工作，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評價(jià)教學(xué)體系。繼續利用麥可思教學(xué)質(zhì)量評價(jià)平臺對教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行全過(guò)程評價(jià)，逐步從對教師的評價(jià)轉變?yōu)閷?ldquo;教與學(xué)”的評價(jià)。2020—2021學(xué)年期中、期末評價(jià)教師4113、4069人次，參評學(xué)生181345、193113人次，參與率75.81%。對評估得分較低、學(xué)生意見(jiàn)較大的教師，要求學(xué)院開(kāi)展“教學(xué)幫扶”，幫助教師查明情況，分析原因，改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校將教學(xué)檢查結果、教學(xué)評價(jià)結果作為核撥學(xué)院崗位津貼總額、教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)和個(gè)人年終考核的重要指標。
�。ㄎ澹┓治隼媒虒W(xué)基本狀態(tài)數據
學(xué)校歷來(lái)嚴格組織開(kāi)展《高等教育基層教育統計報表》《高等學(xué)校實(shí)驗室信息統計系統》以及其他高等教育相關(guān)統計報表的填報工作，對影響學(xué)校本科教學(xué)和人才培養質(zhì)量的各項核心指標數據進(jìn)行采集、整理和分析。2020年采用教育部評估中心教學(xué)基本狀態(tài)數據庫3.0版系統進(jìn)行教學(xué)基本狀態(tài)數據采集工作，形成了《內蒙古大學(xué)普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估教學(xué)狀態(tài)數據分析報告》，編印了《內蒙古大學(xué)2020年教學(xué)基本狀態(tài)數據》手冊，對即將突破預警標準的指標進(jìn)行了研究與分析，提出并采取相應改進(jìn)措施。
六、學(xué)生學(xué)習效果
�。ㄒ唬⿲W(xué)習滿(mǎn)意度
2020屆本科畢業(yè)生對學(xué)�？傮w滿(mǎn)意度96.10%，對學(xué)校教學(xué)滿(mǎn)意度94.90%。
�。ǘ┍究粕厴I(yè)率
2021年應畢業(yè)本科生3380名，準予畢業(yè)3271名，畢業(yè)率96.78%；授予學(xué)士學(xué)位3231名，學(xué)位授予率98.78%；授予雙學(xué)士學(xué)位365人，占應畢業(yè)學(xué)生的10.80%。
�。ㄈ┐髮W(xué)英語(yǔ)過(guò)級率
2021屆畢業(yè)生2657人（外語(yǔ)類(lèi)、蒙古語(yǔ)授課、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)除外），通過(guò)全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試的2289人，通過(guò)率86.15%；通過(guò)全國大學(xué)英語(yǔ)六級考試的1021人，通過(guò)率38.65%。
�。ㄋ模┕プx研究生
2021屆畢業(yè)生中有1047人攻讀碩士研究生，其中推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生418人，各專(zhuān)業(yè)平均升研率32.01%，國家級人才培養基地平均升研率61.08%，其中生物技術(shù)國家級人才培養基地升研率68.29%。升入“雙一流”高校、“雙一流”專(zhuān)業(yè)、中國科學(xué)院、中國社會(huì )科學(xué)院等國家級科研院所437人，國外高校43人。
�。ㄎ澹┊厴I(yè)生就業(yè)
2021年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率68.68%，研究生升學(xué)1047人（含出國留學(xué)43人），占31.99%；政府機關(guān)、事業(yè)單位259人，占7.92%；各類(lèi)基層項目就業(yè)60人，占1.83%；企業(yè)就業(yè)582人，占17.79%；部隊就業(yè)8人，占0.24%；靈活就業(yè)199人，占6.08%；自主創(chuàng )業(yè)10人，占0.31%。
�。┯萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生滿(mǎn)意度
用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的總體滿(mǎn)意度100%，其中很滿(mǎn)意的 44.60%，滿(mǎn)意的55.40%。
七、需要解決的問(wèn)題及措施
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
一流本科教育是一流大學(xué)建設的基礎工程，學(xué)校夯實(shí)這一基礎工程還面臨嚴峻挑戰：德智體美勞全面發(fā)展的教育方針需持續深化；學(xué)科專(zhuān)業(yè)規模與結構有待進(jìn)一步優(yōu)化；保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的制度有待進(jìn)一步完善；廣大教師投入并創(chuàng )新教學(xué)的內在活力需要進(jìn)一步激發(fā)；高質(zhì)量拔尖創(chuàng )新人才培養機制體制有待進(jìn)一步健全；服務(wù)國家戰略和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力有待進(jìn)一步提升；學(xué)生國際競爭力有待進(jìn)一步提高。
�。ǘ┫乱徊焦ぷ鞣较�
貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識為主線(xiàn)，加強民族團結進(jìn)步教育，深化思想政治理論課改革創(chuàng )新，完善“課程思政”育人體系，建立健全“三全育人”“五育并舉”人才培養機制體制，構建實(shí)施一流本科創(chuàng )建計劃，持續推進(jìn)人才培養模式改革，改革完善學(xué)生評價(jià)體系，引導學(xué)生全面發(fā)展、成長(cháng)成才，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
1. 構建一流本科人才培養體系
加強優(yōu)質(zhì)教育資源有效集成和配置，強化本科教育基礎地位。健全專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，結合國家緊缺人才預警，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構。對標專(zhuān)業(yè)建設“雙萬(wàn)計劃”“三級認證”“四新專(zhuān)業(yè)”“六卓越一拔尖”和新一輪審核評估目標要求，加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，打造一批具有領(lǐng)先優(yōu)勢、特色鮮明的一流本科專(zhuān)業(yè)。對標課程建設“雙萬(wàn)計劃”目標要求，推動(dòng)課程體系、課程內容和教育教學(xué)模式改革。定期修訂專(zhuān)業(yè)人才培養方案，建立多學(xué)科融合、產(chǎn)教融合、本研貫通的課程體系。加強主干核心課建設，增加課程難度，拓展課程深度，改革教學(xué)內容，提升學(xué)業(yè)挑戰度。加強智慧課堂、智慧實(shí)驗室建設，推進(jìn)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。強化教材編寫(xiě)審查和遴選使用管理。深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高綜合型實(shí)驗、創(chuàng )新性實(shí)驗課程質(zhì)量，推動(dòng)科研創(chuàng )新與實(shí)驗教學(xué)相結合。加強教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監測，建立集專(zhuān)業(yè)評價(jià)、課程評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)于一體的多維度教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與保障體系。加強課堂參與和課堂紀律考查，嚴格本科畢業(yè)論文（設計）過(guò)程管理，健全學(xué)位授予質(zhì)量把控機制。建立教授開(kāi)放日，健全導師制。拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，加強重點(diǎn)群體就業(yè)幫扶和個(gè)性化指導服務(wù)，構建“全員參與、全程引導、全面服務(wù)”的就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作體系。
2. 加快推進(jìn)人才培養模式改革。
持續優(yōu)化“以學(xué)生為中心，學(xué)+教+創(chuàng )新實(shí)踐體驗”三元支撐新型創(chuàng )新人才培養模式，以新工科、新文科、新農科項目和產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目為著(zhù)力點(diǎn)，深入推進(jìn)新工科、新文科、新農科建設，開(kāi)展雙學(xué)位、主輔修、微專(zhuān)業(yè)等復合型人才培養，探索跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養機制。持續實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰杯”等大賽引領(lǐng)作用，強化科研實(shí)踐和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。拓展實(shí)踐實(shí)習基地的數量、類(lèi)型和層次，推動(dòng)校地、校企、校所等深度合作，引導社會(huì )資源轉化為育人資源，完善科教協(xié)同育人機制。加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設，實(shí)施本碩博貫通培養，完善學(xué)分互認相關(guān)制度，建立有利于高素質(zhì)人才培養的創(chuàng )新、交叉、開(kāi)放、共享的運行模式。
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