高考語(yǔ)文作文擬標題技巧
2021-09-24 22:52:26高考網(wǎng)整理
高考語(yǔ)文作文擬標題技巧
一、擬題的重要性
題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。
——鄭板橋
二、引子
一天趕二三個(gè)場(chǎng)子補課 學(xué)生猴年春節比猴忙（《解放日報》 ）
稀粥恒久遠 一鍋永流傳（選自《新民晚報》）
我們都老得太快，卻聰明得太遲（選自《讀者》）
◆漢語(yǔ)的魅力值得一生體味（出自《文匯報》舒婷）
◆靜水流深（《讀者》）
坐著(zhù)讀書(shū)，站著(zhù)做人
榜上無(wú)名，腳下有路w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
1＋1≠2 《7+1＞8》，論述學(xué)習與休息的關(guān)系。
��？＋？＋？＋……＝0（沒(méi)有獨立的思考即為零）
99（合格率）＋1（不合格率）＝0
三、標題欣賞與運用（一）《劉易斯用拳頭報答母親》《李默然并未默然》《道不明的陳道明》《藝謀謀藝》《用錘子錘雞蛋錘不爛》《你的噩夢(mèng)他的幸�！贰簟肚嗤�，想想你當蝌蚪時(shí)》《小子乃九門(mén)提督也》◆《都是模特惹的禍》◆《青春痘長(cháng)在哪里不傷心》◆《走過(guò)路過(guò)請不要錯過(guò)》◆《每一只茄子都嫌貧愛(ài)富》（指茄子特能吃油，一定要依傍肉或魚(yú)）◆《請把動(dòng)物當人看》◆《請把人當動(dòng)物看》《校園女生“攻略秘笈”》◆《我想摸摸老虎屁股》）◆《狗眼看人》（不同職守的狗兒它眼睛里的人肯定是不同的，比如專(zhuān)門(mén)養來(lái)被人吃的菜狗和寵物狗眼睛里的人會(huì )一樣嗎？）
——語(yǔ)意雙關(guān)·幽默
�。ǘ簟渡谢ㄩ_(kāi)的季節》《青春放飛白云間》《成績(jì)表，我驚嘆你敏銳的目光》◆《我和6月有個(gè)約會(huì )》（6月是檢閱畢業(yè)生的日子，是中考高考的日子）《叩問(wèn)長(cháng)江》《花開(kāi)的聲音》◆《童年的夢(mèng)還在飄飛》◆《草樣年華》《青春的歲月像條河》◆《聽(tīng)取“哇”聲一片——流行語(yǔ)的表現力》《一枝一葉總關(guān)情》《給我一汪清水，任我自游》《每棵樹(shù)都有牽掛——深圳蛇口人散文選》《做自己人生的信天翁》（信天翁是傳說(shuō)中最有主見(jiàn)的鳥(niǎo)，它在自己選擇的天空和高度上任意翱翔）
——運用修辭（三）“誠信”與“書(shū)”的話(huà)題
《誠信，直教人生死相許》《人之有誠信，若魚(yú)之有水》《若為誠信故，一切皆可拋》《誠信所至，金石為開(kāi)》《投之以誠，報之以信》《快樂(lè )的守恒定律》《朋友，請帶好你的“護照”》《將誠信進(jìn)行到底》《用誠信的甘泉澆灌人生的花朵》《為自己點(diǎn)盞心燈》《留些誠信給自己取暖》《荷露雖團豈是珠——漫談?wù)\信》、
《夜讀書(shū)韻味長(cháng)》《手倦拋書(shū)午夢(mèng)長(cháng)》《一床明月半床書(shū)》《讀書(shū)是一種輕松》◆《翻飛的書(shū)頁(yè)》《讀書(shū)是孤獨的散步》《小書(shū)房里大風(fēng)景》◆《書(shū)蟲(chóng)癡語(yǔ)》《遐想圍爐讀書(shū)》《親近書(shū)香》《晚窗分得讀書(shū)燈（流沙河）》《閱讀——終身的承諾》《樂(lè )乎野外讀書(shū)》《讀書(shū)如喝茶》《好書(shū)如美酒》《家有書(shū)聲不懼貧》《凝眸讀書(shū)》
——擴展話(huà)題（四）
《一生走不出您濃濃的愛(ài)》《總有一扇窗為你開(kāi)著(zhù)》《馨香一片》◆《我的未來(lái)不是夢(mèng)》◆《輕輕的一聲叮嚀》《歲月極美》《把夢(mèng)想帶給花季》《渴望詩(shī)意的生活》◆《水漫過(guò)就有痕跡》《過(guò)不了河，就摘一個(gè)蘋(píng)果》《有情歲月不褪色》《何處是歸程》《傾聽(tīng)自己的心跳》◆《愛(ài)我的人 我愛(ài)的人》《英雄不獨疆場(chǎng)出，閃光盡在細微中》《絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕》◆《最?lèi)?ài)你的人別傷他最深》《世界上最?lèi)?ài)我的人遠去了》（摘自著(zhù)名作家張潔作品）《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的種子會(huì )成為明天的陽(yáng)光》《斑斕只因激情涌》
——濃情之句（五）◆《我不是個(gè)壞小孩》◆《我不是個(gè)好小孩》》◆《非常同學(xué)》《我夢(mèng)中的橄欖樹(shù)》◆《故鄉有我童年的足跡》◆《敢問(wèn)路在何方》◆《盼望著(zhù)假期》◆《懂你》◆《在這迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《再大的風(fēng)雨讓我們一起走過(guò)》◆《傷心總是難免的》《點(diǎn)擊愉悅尋找快樂(lè )》《真心英雄》◆《少年壯志不言愁》《酷”天“酷”地》《納米能帶來(lái)“米”嗎》《“非典”的典型意義》
——歌詞·流行語(yǔ)（六）
1、巧移數學(xué)符號
《亂作為∽（相似于）不作為》
《善良使你的人格魅力趨向∞（無(wú)窮大）》
2、理化生等學(xué)科的術(shù)語(yǔ)可“反串”
《需要親和力，也需要摩擦力》（人際關(guān)系）《友誼的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《創(chuàng )造力的遺傳和變異》
《“黑子”并不可怕》
小結：
�。ㄒ唬┻\用修辭、詩(shī)句、歌詞……
�。ǘ┰谒o的話(huà)題或關(guān)鍵詞的前后加上適當的詞語(yǔ)
�。ㄈ┻\用一些感情表達比較強烈的語(yǔ)句。
方法多樣，目的只有一個(gè)：盡可能在有限的時(shí)間里想一個(gè)不落俗套的搶眼的，讓自己有話(huà)好說(shuō)的標題。
1.引用（原版引進(jìn)）
�。�1）引用詩(shī)文：，《慈母手中線(xiàn)》、《眾里尋它千百度》、《所謂伊人，在水一方》等。
�。�2）引用歌名：《歌聲與微笑》、《�；丶铱纯础�、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等。
�。�3）引用俗語(yǔ)警句：《他山之石，可以攻玉》、《己所不欲，勿施于人》、《距離產(chǎn)生美》等。
�。�4）引用經(jīng)典名作：《老人與�！�、《面對大海 春暖花開(kāi)》等。2、化用（舊瓶新酒）
�。�5）化用詩(shī)文：《有心本可貴 誠信價(jià)更高》、《怎一個(gè)“苦”字了得》、《每逢佳節倍思“清”》等。
�。�6）化用歌名：《對面的老師看過(guò)來(lái)》、《2005年的第一場(chǎng)�？肌�、《〈懂你〉，懂你》等。
�。�7）化用俗語(yǔ)警句：《君子動(dòng)口也動(dòng)手》、《新官上任兩把火》、《當局者清，旁觀(guān)者迷》等。
�。�8）化用經(jīng)典名作：《追憶似水流年》、《落葉流浪記》等。
�。�9）化用電視劇名：《將戰“痘”進(jìn)行到底》。
我們在擬題時(shí)，借用或化用富有時(shí)代氣息的“他山之石”，并巧妙加以適度翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。
考生在編擬標題時(shí)普遍存在以下問(wèn)題：一是題文不符；二是過(guò)于寬泛，大而無(wú)當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。
【方法點(diǎn)睛】
一、修辭法
巧妙地運用比喻、對比、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、呼告、對偶、夸張等常見(jiàn)的修辭手法，結合文章的內容進(jìn)行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。
1．修辭式。在作文標題中有意識地運用比喻、擬人、對偶等最具美化作用的修辭手法，可以美化語(yǔ)言，增加文采，可以使標題形象生動(dòng)，含義雋永。例如：
�、俦扔鲾M題：利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能"在殺傷別人時(shí)也會(huì )殺傷自己的雙刃劍"，顯得準確而形象。 《網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍》、《生命如花》、《為愛(ài)采擷一片陽(yáng)光》等。
�、跀M人擬題：《聽(tīng)，蝸牛不再哭泣》、《紅綠燈的自述》、《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》等。
�、蹖ε紨M題：用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感�！队洃浲鯂粕袃�，南海仙境觀(guān)音難解》，巧借神話(huà)小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定�！蹲穼げ煌鸢�，砌成完整世界》，表現了"只有當答案突破了惟一的界限，才會(huì )有時(shí)代的進(jìn)步"這一主題，顯得觀(guān)點(diǎn)鮮明，文題一致。 《選擇傾聽(tīng)放飛生命》、《坐著(zhù)讀書(shū)站著(zhù)做人》、《品名句悟人生變思維得幸�！返�。
�、芸鋸垟M題：《世界很小是個(gè)家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而"世界將融為一個(gè)整體"，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁�(yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。 《寫(xiě)詩(shī)——我生命的天堂》、《愛(ài)似高山流水》、《千年月色萬(wàn)年情》等。
�、菀蓡�(wèn)式包括設問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人�！墩\信，難道也要“出口”轉“內銷(xiāo)”？》、《“文化快餐”真的不足取嗎？》、《你懂承諾嗎，布什？》等。
《我是誰(shuí)》則以設問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的"實(shí)驗品"，結果帶來(lái)的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是高考作文用疑問(wèn)擬題的典型。
�、薹磸蛿M題：《燭之淚心之淚》、《感謝挫折感謝傷口》、《永遠的蔥郁永遠的中國》等。
另外我們還可用呼告、回文、頂真等修辭來(lái)擬題�？傊�，運用了恰當的修辭擬出的這些題目，生動(dòng)活潑，文采斐然，就像一塊磁石吸引了閱卷老師的眼球，讓人產(chǎn)生非看不可的欲望。
2.對比式�？陀^(guān)事物本身都存在著(zhù)美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關(guān)系來(lái)編擬標題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了"談及一點(diǎn)，不及其余"的偏頗，富有吸引力。
3．引用式。引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂(yōu)》《罰你沒(méi)商量》《豈能因"財"施教》等。 《怎一個(gè)"慢"字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創(chuàng )新，大步前進(jìn)。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！肚安灰�(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?--對"記憶移植"的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了"一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類(lèi)就變成毫無(wú)思想的記憶機器"這一主旨�！洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作為標題，確立了"怎樣度過(guò)人生"這一中心，顯得別出機杼。
嫁接名作，豐厚底蘊
許多名作是我們非常熟悉而又可以開(kāi)發(fā)的話(huà)題資源，我們可以借藝術(shù)形象來(lái)闡釋、演繹現實(shí)生活中的話(huà)題，用老故事來(lái)闡明新事理，同樣能給人耳目一新、底蘊深刻的感覺(jué)。例如：
《枉自嗟先生傳》、《零點(diǎn)調查——中央電視臺〈關(guān)注〉欄目組》等等。
當然，在嫁接這些作品來(lái)擬題行文、新編故事時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：一是要熟悉原作，尊重原作；二是要反映現實(shí)、折射現實(shí)，只有這樣，才能顯示出作者深厚的文學(xué)素養，給閱卷老師“既熟悉又陌生，既親切又新鮮”的審美快感。
4．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀(guān)點(diǎn)，并以之為題，力求一題中"的"，針對議論文而言又可叫觀(guān)點(diǎn)式。如據材料《鳥(niǎo)的評說(shuō)》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至�！栋职�，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以"要把她的記憶移植給他爸爸"為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應，濃濃的父女深情躍然紙上�！墩埓蠹也灰獮殡y我》一文采用回環(huán)往復的呼告方式，發(fā)出了"真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(cháng)一次，好嗎"的心聲。
5.設疑置懸，奪人眼球
為了讓自己的文章更能引起閱卷老師的興趣，可以在文章的標題中設置懸念，它能一下子就抓住閱卷老師的心，讓他欲罷不能，一氣呵成地讀完全文，例如：
《王熙鳳遇上了辛吉斯》、《余秋雨和泰戈爾有個(gè)約會(huì )》、《生命拴在老鼠的尾巴上》、《夜半叫賣(mài)聲》等。這種標題方法，抓住了人們的獵奇心理，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，效果很好。
6、意象組合，增強氣勢
把多個(gè)意象組合在一起，會(huì )引發(fā)讀者思考，使讀者思考這幾個(gè)意象間的內在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng )造的意境或蘊含其中的深刻道理。
如《當京劇碰上了搖滾》、《心境·遠山·清秋》、《燭之淚·心之淚》、《香雪·紅梅》等。
像這樣把性質(zhì)或結構相同、相似的事物排列在一起使用，或把有一定內在邏輯的東西放在一起，會(huì )產(chǎn)生有氣勢、有內涵、有深度的美感，使閱卷老師對你的佳作另眼相看。
除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前"腐"后繼》)，拈連(《水城給人留下冰冷的思考》)、頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇"圍"》)、反語(yǔ)(如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì )"偷懶"》)等，均不失為擬題的巧妙構思。
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