高考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)大匯總

高考語(yǔ)文實(shí)用類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)大匯總

　　【文本意識】

　　題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見(jiàn)，卻又看不清。命題者依據選文，考生答題也要依據原文，因此，文本意識，考生必須注意。意義點(diǎn)與意義塊。

　　【問(wèn)題意識】

　　閱讀主觀(guān)題就是要求考生就提出的問(wèn)題作答，考生一定要圍繞“問(wèn)題”對應回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。

　　【得分點(diǎn)意識】

　　閱讀閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當的詞語(yǔ)。如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識，按賦分解答。

　　【關(guān)鍵詞意識】

　　答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，考生要有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于捕捉文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。文中的關(guān)鍵詞句實(shí)際上就是答案要點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì )從文中尋找，并利用其提示作用提煉出答案。

　　【術(shù)語(yǔ)意識】

　　新聞類(lèi)文本閱讀

　　一、掌握新聞文體的相關(guān)知識

　　(一)新聞的文體特點(diǎn)

　　1.基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

　　2.最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話(huà)”。

　　3.基本結構：標題、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。標題、導語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結語(yǔ)有時(shí)則蘊涵在主體里面，結語(yǔ)有時(shí)可省略。

　�、贅祟}：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說(shuō)明背景等。正題(主標)：對一則消息內容的高度概括。副題(副標)：往往是重要事實(shí)，結果的提要。

　�、趯дZ(yǔ)：消息的第一句話(huà)或第一段話(huà)以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫(xiě)法常見(jiàn)的有敘述式、描寫(xiě)式、評論式、提問(wèn)式、結論式等。

　�、壑黧w：對導語(yǔ)內容進(jìn)行展開(kāi)和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。

　�、芙Y語(yǔ)：消息的最后一句話(huà)或一段話(huà)，有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發(fā)激勵性的語(yǔ)言作結;可對發(fā)展趨勢作預測;可提出值得深思的問(wèn)題。

　　4.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。

　　二、解讀新聞文本的幾點(diǎn)方法

　　根據新聞特點(diǎn)我們在復習時(shí)可采用如下的六個(gè)步驟：

　　1.看標題信息，揣摩新聞類(lèi)型;

　　2.抓記敘要素，了解大致內容;

　　3.理行文線(xiàn)索，分清段落層次;

　　4.辨敘述方式，領(lǐng)會(huì )布局特點(diǎn);

　　5.挖中心主旨，理解文本意義;

　　6.析表現手法，以供鑒賞探究。

　　第一步“看標題信息”，類(lèi)似作文審題;而“揣摩記敘類(lèi)型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過(guò)對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通迅。

　　第二步“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因為新聞的內容，無(wú)論哪種類(lèi)型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結果這六個(gè)要素。

　　第三步“理行文線(xiàn)索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò )、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。針對考綱當中C層級的分析綜合“分析語(yǔ)言特色，把握文章結構，概括中心意思”的考點(diǎn)。

　　第四步“辨敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì )有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注了。

　　第五步“挖中心主旨”，目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價(jià)“評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”、“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。

　　第六步“析表現手法”，是從寫(xiě)作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對考綱當中C層級的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現手法”、D層級的鑒賞評價(jià)“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”和F層級的探究“對文本的某種特色作深度的思考和判斷從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”這些考點(diǎn)。一般可以從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來(lái)分析。

　　三、重點(diǎn)題型及答題方法

　　1.針對新聞內容，結合生活實(shí)際，簡(jiǎn)明闡述自己的看法。例：“泰爾瓦塔村剛剛受到海嘯的重創(chuàng )之后急需救援，這時(shí)到災區對孩子們進(jìn)行心理輔導合適不合適”談?wù)効捶�。答題步驟：

　　(1)綜合權衡，穩妥立論(理論上講，無(wú)論是認為合適還是認為不合適都是可以的，但結合報道內容，顯然選擇認為合適的觀(guān)點(diǎn)更為穩妥，也易于從選文找尋論據，利于表述。)

　　(2)回讀原文，精選論據。明確觀(guān)點(diǎn)之后需要作簡(jiǎn)明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。

　　(3)簡(jiǎn)要論述，聯(lián)系實(shí)際。適當扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀(guān)點(diǎn)的正確。有的時(shí)候，還要聯(lián)系實(shí)際適度分析，以使論證更為有力。

　　(4)精要作結，回扣論點(diǎn)。。最后要用一句話(huà)作精要概述，回扣論點(diǎn)作結。句式參考樣式：因此……;基于此，我們認為……;簡(jiǎn)而言之，……