教育部：“雙減”政策，新學(xué)期，家長(cháng)“責任清單”！
2021-09-08 11:33:35知心教師
伴隨著(zhù)“雙減”政策的實(shí)施，這次的開(kāi)學(xué)顯然與眾不同。
不留作業(yè)、不考試、不補課、統籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”……
總結一句話(huà)，雙減的目的就是——讓學(xué)習回歸校園。
有不少家長(cháng)拍手叫好：“太好了，以后再也不用給孩子報班了，能省下不少錢(qián)，孩子的學(xué)習都歸學(xué)校管，更加省心了。”
其實(shí)不然，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任。
教育部9月5日發(fā)文明確：雙減，不減責任！雙減，不減質(zhì)量！雙減，不減成長(cháng)！
孩子的教育，不能單純寄托在學(xué)校，作為家長(cháng)也有陪伴、管理和督促的責任。
“學(xué)校教育非常重要，但無(wú)論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”
家庭教育是學(xué)校教育的最大保障，父母是孩子的終身老師。
無(wú)論教育如何改革，父母都是孩子教育的第一責任人。
為了孩子的成長(cháng)，請家長(cháng)收好這份責任清單。
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責任1：督促學(xué)習，養成自律
什么樣的孩子最省心？一定是自律的孩子。
自律的孩子，不需要家長(cháng)和老師過(guò)多提醒，玩手機打游戲不用想方設法地堵，知道什么時(shí)間該做什么樣的事……
一個(gè)孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。
但有句話(huà)說(shuō)得好：父母管教是基礎，孩子自覺(jué)自律是目的。
孩子之所以是孩子，就在于他沒(méi)有自覺(jué)性，任何一個(gè)自律的孩子，那一定是父母嚴格管教和正確督導的結果。
家長(cháng)不能寄希望于學(xué)校，寄希望于孩子學(xué)會(huì )自覺(jué)，就當起了甩手掌柜。
家長(cháng)不督促，那孩子以后會(huì )更加不自覺(jué)，更加為所欲為。
當孩子不想學(xué)習，懶散放縱時(shí)，一定要狠心逼他一把。
你督促了，孩子至少愿意好好學(xué)。
沒(méi)有天生愛(ài)學(xué)習、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅持。
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責任2：培養習慣，全面發(fā)展
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)，就是培養習慣。”
真正拉開(kāi)孩子差距的，不是智商，而是從小養成的習慣。
對于孩子而言，在新學(xué)期養成良好的習慣是第一步。
◆學(xué)習習慣
課前預習，課上認真聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。
養成正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，自覺(jué)閱讀課外書(shū)。
◆生活習慣
每晚準備好第二天要用到的教材、學(xué)習用品等。
早睡早起，按時(shí)吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。
每天保持適當的身體鍛煉，注意個(gè)人衛生。
◆行為習慣
同學(xué)之間要相互幫助，不欺負比自己弱小的同學(xué)。
見(jiàn)到老師要問(wèn)好，做到尊師重教。
抓好養成教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，必須從孩子的良好習慣入手，好習慣決定孩子的一生。
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責任3：重視陪伴，用心溝通
孩子的成長(cháng)是十分關(guān)鍵的，為人父母都知道。
然而有多少父母，沒(méi)有好好陪伴過(guò)孩子。
教育家夏洛特·梅森說(shuō)：
“很多父母總是終日奔忙，從來(lái)無(wú)暇顧及孩子。
當他們終于有一天想要好好關(guān)心孩子的時(shí)候，發(fā)現竟然無(wú)法與孩子進(jìn)行溝通，父母對于孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重。”
陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒(méi)有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內心，更不用說(shuō)引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。
錯過(guò)了孩子成長(cháng)的陪伴，才是為人父母最大的遺憾。
在這里，不是呼喚各位家長(cháng)抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質(zhì)量陪伴。
陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。
真誠的接納和欣賞孩子，給予孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的安全感和正能量。
