高一新生必須規避的幾大弊病
2021-08-12 21:33:53高考網(wǎng)整理
從初三升入高中后，有兩個(gè)變化，一個(gè)是學(xué)科上的內容增加，老師教學(xué)節奏加快;一個(gè)是學(xué)習方法和技巧上的轉換。
很多在初中通過(guò)理解記憶就能快速掌握的知識，到了高中，你會(huì )發(fā)現作用根本不大，因為高中更重理性思維，這也是導致很多同學(xué)表示自己初中時(shí)成績(jì)不錯，但到了高中卻感覺(jué)很吃力、跟不上的原因之一。
那么，新高一學(xué)存生哪些方面的弊病呢?該如何解決呢?
弊病1：為了做作業(yè)而做作業(yè)
初中階段，布置作業(yè)的目的相對簡(jiǎn)單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)鞏固、拓展的作用。
高中各學(xué)科的學(xué)習更注重聯(lián)系，不把知識系統化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統化就很難有頭緒，做題耗費的時(shí)間自然就會(huì )增加。
對部分高中生而言，在扎實(shí)理解掌握各知識點(diǎn)的基礎上，通過(guò)做作業(yè)鞏固的同時(shí)，可以嘗試建立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。
課上多聽(tīng)老師的講解思路，課后多思考、復習，理清思路，將多個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。這種習慣的養成，將對今后進(jìn)入高三后的高考復習，起到巨大的作用。
弊病2：吃不透、抓不住學(xué)科重點(diǎn)
不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。
應該說(shuō)每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結合課程重點(diǎn)來(lái)的。有基礎題，當然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時(shí)間可以是放在學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。
弊病3：忽視基礎，題目做得多而雜
高中學(xué)科增加了，自然作業(yè)也會(huì )增多。許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒(méi)有發(fā)現。
說(shuō)得直白一點(diǎn)，高中日常的學(xué)習是為高考打基礎做準備的，而近幾年高考越來(lái)越注重在基礎之上考查同學(xué)們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。
所以在日常做作業(yè)的過(guò)程當中，要多做基礎題，由基礎題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習題，適當的課外輔導練習也是需要的，最好每個(gè)知識點(diǎn)都對應的試題練習，強化課后作業(yè)的效力。
弊病4：找不到適合自己的方法
有不少高中學(xué)生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認真，可是成績(jì)還是上不去”，這就是因為沒(méi)有找到適合自己的方法。
首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題;
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經(jīng)驗和方法;
第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書(shū)本上去。
如果能完全按照這三步來(lái)走，上課時(shí)結合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn)，課后做好配套練習，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn)、解決。
弊病5：不善總結
不少高中生存在這樣的誤區，尤其是高一新生，還處在初中的學(xué)習模式當中，對高中的學(xué)習沒(méi)有明確的概念。他們認為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉了，這堂課學(xué)習到的知識點(diǎn)下次課老師還是會(huì )再講到，即使不講，多做做同類(lèi)題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。
真的是這樣嗎?高中更注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，而非灌輸記憶。
以往在初中，可能會(huì )圍繞一個(gè)知識點(diǎn)做詳細的延伸拓展，但在高中，更多需要學(xué)生自己。
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