高一歷史學(xué)習方法指導
2021-05-15 08:56:41高考網(wǎng)整理
高一歷史學(xué)習方法指導
一、高中歷史和初中歷史的不同
1、教材的編排體系不同。
初中歷史教材是按照時(shí)間順序，把同一時(shí)期內的政治、經(jīng)濟和思想文化等放在一起學(xué)習，便于記憶和理解，而高中歷史在初中歷史的基礎上對知識進(jìn)行整合，按照專(zhuān)題進(jìn)行編排。這種編排方式每個(gè)專(zhuān)題的時(shí)間跨度非常大，造成學(xué)生記憶的困難時(shí)間順序的混亂，加大了學(xué)習的難度。
2、學(xué)習的深度和廣度加大
由于初中學(xué)生的認知水平較低，初中歷史側重對一些重大歷史事件或現象的記敘和描述，主要告訴學(xué)生“是什么”，重在敘述，強調知識的識記，相對簡(jiǎn)單。高中歷史則注重對一些重大歷史事件或現象（包括政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事、外交等方面）的理解，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析其原因、作用、影響和意義，重在思辨，強調能力。并且要根據歷史上的重大事件，運用相關(guān)的理論進(jìn)行比較分析概括問(wèn)題的能力。
3、對從材料中提取信息的能力的要求提高。
歷史學(xué)科的基本職能就是進(jìn)行歷史解釋?zhuān)慈绾芜\用材料信息和所學(xué)知識解釋歷史現象、歷史事實(shí)、歷史結果。而要進(jìn)行合理的、科學(xué)規范的歷史解釋?zhuān)褪且曰镜氖穼?shí)和概念為媒介，確立起時(shí)空觀(guān)念。高中歷史教學(xué)對這一能力的要求較之初中有很大的提高。
明白了高中與初中歷史學(xué)習的不同，怎樣才能有效的學(xué)習高中歷史。我的建議有五點(diǎn)。希望與同學(xué)們共同分享。
二、高一歷史學(xué)習方法指導
對高一新生來(lái)講，學(xué)習歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程，決非一時(shí)一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學(xué)習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。
具體來(lái)講：
1、要培養自學(xué)能力。高中歷史教材每個(gè)專(zhuān)題前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習每專(zhuān)題之前，要認真閱讀一下“引言”，把每專(zhuān)題的線(xiàn)索和重點(diǎn)了解清楚。形成習慣后，有助于培養分析、概括能力。另外，每專(zhuān)題選用的插圖、表格、史料都要認真理解領(lǐng)會(huì )，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的�？傊�，自己掌握了主動(dòng)權，養成了良好的自學(xué)、獨立思考的習慣，對學(xué)習歷史至關(guān)重要。
2、注重知識的聯(lián)系結合，樹(shù)立整體知識觀(guān)。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結合政治常識方能理解。在目前各類(lèi)歷史試題中，理解性的題目占據了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時(shí)，就會(huì )出現判斷錯誤，做材料題和問(wèn)答題時(shí)則容易答非所問(wèn)。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時(shí)，在學(xué)習中應注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實(shí)的理解，培養自己的發(fā)散性思維能力。
3、理清主線(xiàn)，建構體系
系統的知識是能力的基礎。知識的掌握離不開(kāi)記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來(lái)講，教材內容看來(lái)是支離破碎的，只不過(guò)是按順序進(jìn)行了編排，這種錯誤無(wú)疑是學(xué)習的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應在專(zhuān)題內部理出清晰的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點(diǎn)突出，這是學(xué)習歷史最基本的要求。其次，給章節以準確的“定位”，即闡釋清楚每一章節在教材知識體系中的位置，猶如電腦網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)可調用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節之間的“綱”，即教材的主線(xiàn)。如我們剛學(xué)過(guò)的必修一專(zhuān)題一《古代中國的政治制度》可以按照這個(gè)方法進(jìn)行，古代中國的政治制度可分為兩個(gè)大的時(shí)期，早期政治制度和封建社會(huì )政治制度的主體——專(zhuān)制主義中央集權制度。早期政治制度圍繞王位世襲制、分封制和宗法制進(jìn)行，專(zhuān)制主義中央集權制度按照四條線(xiàn)索展開(kāi)，即君權和相權的矛盾、中央與地方的矛盾、古代中國的監察體制和選官制度。這樣的揭示猶如登高鳥(niǎo)瞰，讓高一學(xué)生克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，歷史的規律了然于胸。
4、注意高一歷史不再是開(kāi)卷考試了……。這就意味著(zhù)我們要大量的記憶。記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點(diǎn)的。學(xué)生在學(xué)習中，可以采用以下記憶方法：
(1)閱讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。閱讀并識記每一章節的標題，形成一定的知識框架。
(2)用有顏色的記號筆將重點(diǎn)的地方劃出，或作重點(diǎn)標注。但是注意畫(huà)的不宜過(guò)多，要不也抓不住重點(diǎn)。
(3)要學(xué)會(huì )歸納總結，把同類(lèi)型的歷史事件放到一起，學(xué)會(huì )比較記憶。
(4)經(jīng)�；貞�，重復檢驗記憶效果。
記憶要不斷的反復，一般認為課后五分鐘回憶能收到最佳的效果。自習課或放學(xué)后抽半小時(shí)記憶當天的內容，這樣能進(jìn)一步消化當天所學(xué)知識，睡覺(jué)前簡(jiǎn)單回憶提綱也是很好的方法。
5、注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。我們在學(xué)習歷史時(shí)，應該利用其他學(xué)科的方法。比如數學(xué)的統計學(xué)方法即計量史學(xué)等。歷史是過(guò)去與今天不斷的對話(huà)。因此我們在平時(shí)應把現實(shí)生活和歷史聯(lián)系在一起，關(guān)注當前國際國內重大時(shí)事等熱點(diǎn)問(wèn)題，多角度去研究、分析所涉及的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)歷史學(xué)習，增強歷史意識，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，增強歷史洞察力和歷史使命感。
6、培養興趣，移情歷史
歷史是一門(mén)包羅萬(wàn)象且生動(dòng)有趣的學(xué)科，但是有不少同學(xué)對歷史不感興趣，這是多方面的原因造成的，如教材枯燥無(wú)味、教學(xué)手段傳統單一等。但興趣是可以通過(guò)自身的努力培養起來(lái)的。多看一些歷史演義小說(shuō)、名人傳記，多去一些歷史文化名城旅游，關(guān)注各大考古發(fā)現等等。通過(guò)參與一些與歷史有關(guān)的活動(dòng)來(lái)觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史，進(jìn)而學(xué)好歷史。
相關(guān)推薦：
