高考政治得以備考方案

高考政治得以備考方案

　　備考思路

　　1、深抓課本，關(guān)注知識之間內在聯(lián)系，形成知識體系;注重講練結合，突出能力培養;精心扶弱助強，實(shí)現整體推進(jìn)。

　　2、優(yōu)化教學(xué)觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養學(xué)生的時(shí)政觀(guān)察，分析的能力。 3、加強教研工作，研究高考以及高考試題，把時(shí)政熱點(diǎn)與教材緊密結合，注重知識的遷移運用。

　　4、有效落實(shí)知識，及時(shí)進(jìn)行“章結”，“單元過(guò)關(guān)”和“月清”。

　　密切關(guān)注考試說(shuō)明的條目及其變化

　�。�1）考試說(shuō)明的條目有一個(gè)很大的特點(diǎn)：沒(méi)有“知識掌握程度”要求。這給我們復習帶來(lái)了挑戰：我們按什么要求復習，復習到什么程度？解決問(wèn)題的方法是把考試說(shuō)明和學(xué)科指導意見(jiàn)結合起來(lái)。學(xué)科指導意見(jiàn)是對考試說(shuō)明的細化，把兩者結合起來(lái)便于操作。

　　密切關(guān)注社會(huì )時(shí)政熱點(diǎn)及本省特色信息

　　比如社會(huì )時(shí)政熱點(diǎn)：十二五規劃；中共十八屆三中全會(huì )；“兩會(huì )”等。

　　關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)的目的是要用好熱點(diǎn)，我們想要達到的目的是創(chuàng )設情境，分析熱點(diǎn)，鞏固知識，提升能力，拓展視野，增強新穎和時(shí)效性，讓課堂貼近生活，貼近社會(huì )，貼近高考。

　　密切關(guān)注各地后期復習資料的信息

　�。�1）各地復習資料如何獲得

　　除了本校加強高考研究之外，還應與一些有實(shí)力學(xué)校加強交流，獲取它們的后期復習資料并加以解析為我所用，可以與這些名校建立長(cháng)期的友好合作關(guān)系以便隨時(shí)獲取有效資料。

　�。�2）獲取資料后怎么用

　　獲取資料后不是照搬照抄，而是應該有所取舍，取其精華去其糟粕。必須選擇試題，分析我們備考的盲點(diǎn)、冷點(diǎn)，捕捉考試的熱點(diǎn)和信息，彌補我們的不足。

　　夯實(shí)“三個(gè)”重要基礎（根本）

　　1．夯實(shí)基本的主干知識，形成知識體系

　�。�1）    堅持點(diǎn)、線(xiàn)、面的統一

　�、� 點(diǎn)要“實(shí)”：多角度、全方位準確理解。

　　如我國政府職能，內部“四問(wèn)”：是什么；為什么；怎么辦；會(huì )怎樣。外部“四清”：經(jīng)濟方面的“宏觀(guān)調控”等；政治方面的“黨的領(lǐng)導“、“人大職能”、“政協(xié)職能”等；文化方面的“作用”、“任務(wù)、“兩個(gè)素養”等；哲學(xué)方面的“辯證法”、“歷史唯物主義”等。

　�、诰�(xiàn)要“清”：清晰鏈接點(diǎn)與點(diǎn)之間關(guān)系。

　　如：《經(jīng)濟生活》的“（經(jīng)濟）環(huán)節線(xiàn)”；《政治生活》的“（民主）主體線(xiàn)”；《文化生活》的“邏輯（知識）線(xiàn)”；《生活與哲學(xué)》的“（唯物）辯證線(xiàn)等。

　　在點(diǎn)、線(xiàn)、面的基礎上，形成有效的知識體系，從而能得心應手地調動(dòng)、運用知識。應該形成怎樣的知識體系呢？比如，（1）課程體系： 經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)；（2）學(xué)科體系（生活與哲學(xué)模塊）：唯物論、辯證法、認識論、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)；（3）單元體系：（哲學(xué)第一單元為例）a.日常生活入手：哲學(xué)來(lái)源于生活又超越生活；b.哲學(xué)歷史：對世界的不同看法形成不同的哲學(xué)；c.哲學(xué)與時(shí)代：哲學(xué)還與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)。（4）課文體系：（哲學(xué)第四課為例）a.世界的本原是什么？物質(zhì)的；b.物質(zhì)的世界狀態(tài)如何？運動(dòng)變化的；c.運動(dòng)變化著(zhù)的物質(zhì)世界是否雜亂無(wú)章？有規律的。（5）課時(shí)體系：以《認識運動(dòng) 把握規律》第一目為例：：a.世界上的一切事物都處于運動(dòng)和變化之中；b.什么是運動(dòng)？c.運動(dòng)與靜止的關(guān)系；d.馬克思主義堅持絕對運動(dòng)和相對靜止的統一。

　�。�2）堅持懂、背 、用的統一

　�、偾袑�(shí)弄懂“一知半解”的基礎知識。比如，在經(jīng)濟中無(wú)限責任和無(wú)限連帶責任；流動(dòng)性與流通性；國民收入與國內生產(chǎn)總值的關(guān)系等。

　�、跀D出時(shí)間讓學(xué)生背書(shū)、整理知識。a.指導學(xué)生掌握記憶的方法；b.編寫(xiě)條目解答、確定朗讀時(shí)間；c.主干知識默寫(xiě)。

　�、蹖τ谏�疏而重要的知識要多用。編制“滾動(dòng)式”的練習，讓重要知識點(diǎn)“像釘子釘在腦子里一樣”

　　注重整合

　　復習中要把各知識點(diǎn)按一定的內在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清各知識點(diǎn)的前因后果及知識點(diǎn)之間的邏輯結構，達到融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通。否則，即使知識點(diǎn)背得再熟，在解答具體問(wèn)題的時(shí)候，由于信息庫的知識點(diǎn)仍處于零亂狀態(tài)，沒(méi)有連成線(xiàn)，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。

　　例如，對于哲學(xué)常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價(jià)值觀(guān)四個(gè)方面來(lái)把握。對于每個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)和原理的基礎上，根據知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系，打破章節界限，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，構建科學(xué)的知識體系。

　　突出能力

　　一直以來(lái)，很多學(xué)生認為政治只要背會(huì )教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現在考試更加注重能力的考查，而學(xué)生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時(shí)就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問(wèn)。因此在復習課和評講課時(shí)，一定要引導學(xué)生審題，結合學(xué)生的答案有針對性評講。

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