2021年高考古詩(shī)鑒賞復習
2021-05-09 15:22:56高考網(wǎng)整理
2021年高考古詩(shī)鑒賞復習
表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng )造意境、表達思想感情時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)包括各種修辭手法、表達方式、表現手法、構思立意等方面的技巧。
(一)鑒賞詩(shī)歌運用的修辭手法
1．比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔�、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。”
2．比擬：就是根據想象把物當作人來(lái)寫(xiě)(即擬人)，或把人當作物來(lái)寫(xiě)、把此物當作彼物來(lái)寫(xiě)(即擬物)。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現得更形象、生動(dòng)的作用。如韓愈的《晚春》：“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。”
3．夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現事物，增強語(yǔ)言的感染力。如李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。不知明鏡里，何處得秋霜！”
4．借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達的事物。借代可用部分代替全體，具體代替抽象，特征代替人等。借代的運用可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。如李清照的《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！”
5．對偶(對仗)：用結構相同、字數相同的一對句子或短語(yǔ)來(lái)表達兩個(gè)相對或相近的意思。對偶的作用從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對稱(chēng)；從內容看，意義集中含蓄。如李華的《春行即興》：“宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。”
6．設問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著(zhù)自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設問(wèn)，承上啟下；結尾設問(wèn)，深化主題，令人回味。如阿魯威的《〔雙調〕·蟾宮曲·懷古》：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。”
7．反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達確定的意思，用來(lái)加強語(yǔ)氣，表達強烈的感情。如王安石的《疊題烏江亭》：“百戰疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土來(lái)？”
8．雙關(guān)：利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句同時(shí)兼有兩種意思，表面上說(shuō)這個(gè)意思，實(shí)際上是說(shuō)另外一個(gè)意思，這另外一個(gè)意思才是語(yǔ)句的真意所在。雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩大類(lèi)，在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是諧音雙關(guān)。如李白的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？”
9．頂真：上句結尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，或前文的末尾句作下文的開(kāi)頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫通語(yǔ)氣，突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折[梅花酒]：“呀！俺向著(zhù)這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍?zhuān)R負著(zhù)行裝，車(chē)運著(zhù)糇糧，打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻：繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！”
10．比興：朱熹《詩(shī)集傳》中有“比者，以彼物比此物也。”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”“比”，就是打比方；“興”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。如《詩(shī)經(jīng)》中第一首詩(shī)《關(guān)雎》：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”
11．反復：是指為了強調某個(gè)意思、某種感情，有意重復某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法�？梢栽鰪娬Z(yǔ)氣或語(yǔ)勢，增強感染力和表達效果。同時(shí)，還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)音韻美。如辛棄疾的《丑奴兒》：“少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強說(shuō)愁。而今識盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。”
12．互文：是指在古詩(shī)文中相鄰的句子所用的詞語(yǔ)互相補充，結合起來(lái)表達一個(gè)完整的意思的一種修辭手法。內容豐富、相互補充，可以起到言簡(jiǎn)意賅的效果。如《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》中：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。”
13．通感：就是通過(guò)聯(lián)想把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等兩種或兩種以上的感覺(jué)溝通起來(lái)的一種修辭手法�？梢允股视袦囟�，使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒�？梢詣�(chuàng )造出更加鮮明的形象，開(kāi)拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨特的感受，增強藝術(shù)表現力和感染力。如韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》：“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。”
14．排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結構相同或相似、內容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起而構成�？梢栽鰪娬Z(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。如《木蘭辭》中：“開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。……”
15．列錦：就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng )造意境、表達情感的一種修辭手法。運用列錦修辭可達到凝練美、簡(jiǎn)約美、含蓄美的藝術(shù)效果。如邵康節的《山村詠懷》：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
