高一語(yǔ)文教案：《祝�！�(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2021-01-19 19:12:41
小結：祥林嫂的抗爭是自發(fā)的，缺乏明確的認識，而且方式方法都是錯誤的。所以抗爭的結果只能是逃出“苦海”又進(jìn)“狼窩”。封建禮教與封建迷信在祥林嫂頭腦中是根深蒂固的。落后與愚昧仍然是祥林嫂性格中相當突出的因素。
三 細節描寫(xiě)
討論：1本文有七處描寫(xiě)祥林嫂的眼睛，從中你看出祥林嫂的精神狀態(tài)如何？
作者通過(guò)對祥林嫂眼神的七次描寫(xiě)，十分傳神地展示了人物祥林嫂的內心世界，揭示了祥林嫂的悲劇命運
小結：要極儉省地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)出她的眼睛。—魯迅
人物形象小結：她是舊中國勞動(dòng)婦女的典型。她勤勞，樸實(shí)，頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊中國，她被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視。這個(gè)善良的勞動(dòng)婦女被毀滅了。她的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì )的悲劇。
悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點(diǎn)，性格必須善良”。 ——亞里士多德
祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一樣把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。——丁玲
合作探究：1.祥林嫂周?chē)钠渌藢ο榱稚⿷B(tài)度如何?
柳媽的語(yǔ)言：惡毒、愚昧、殺人于無(wú)形。外貌：丑陋、令人厭惡。 行為：卑鄙無(wú)恥。
其他人短工淡然簡(jiǎn)捷的回答，四嬸慌亂的語(yǔ)調。
女人們鄙薄厭煩的神情。
2.誰(shuí)應該對祥林嫂的死負責?誰(shuí)是元兇?
祥林嫂勤快能干而又善良,在一次次走投無(wú)路中苦苦掙扎到最后一息。
魯鎮的環(huán)境氛圍:迷信麻木愚昧。
魯鎮的思想認識: 頑固守舊,尊崇禮教。
魯鎮的待人處事態(tài)度：淡漠而無(wú)恥
他們合謀殺害祥林嫂，封建禮教和禮教才是真兇。
3.魯四老爺是怎樣的一個(gè)人?
頑固保守、固守禮教、陰險歹毒封建禮教的忠實(shí)走狗.
拓展訓練:祥林嫂之死誰(shuí)之過(guò)？魯四老爺和四嬸？祥林嫂的婆婆？柳媽?zhuān)课遥?br />
客觀(guān)原因：饑寒交迫。
主要原因：祥林嫂無(wú)容身之所，立錐之地。
1地主階級：魯四老爺鄙視她，視她為謬種。四嬸嫌棄她，不允許她祭祀。
2資產(chǎn)階級：“我”雖同情她，但不能幫她。
3無(wú)產(chǎn)階級：短工鄙棄她，劉媽嘲笑她，嚇唬她。魯鎮的人們把她的痛苦當成“戲”看。
真正原因：吃人的封建禮教與封建迷信。
布置作業(yè)：請你運用一種或幾種描寫(xiě)人物的方法，刻畫(huà)一個(gè)性格突出的人物形象，字數150左右。
教學(xué)反思:這堂課的教學(xué)主要是完成對祥林嫂形象的分析，在此基礎上理解造成人物悲劇的社會(huì )根源，認識封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。學(xué)生在前兩節課學(xué)習的基礎上對祥林嫂形象有了一些認識，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題很積極，各學(xué)習小組表現很踴躍，只是能夠做小結發(fā)言的學(xué)生在總結時(shí)不夠全面，需要教師補充。在拓訓練:祥林嫂之死誰(shuí)之過(guò)？魯四老爺和四嬸？祥林嫂的婆婆？柳媽?zhuān)课�？這一問(wèn)題時(shí)學(xué)生將主要原因的三個(gè)方面不能夠準確全面的概括出來(lái)，所以今后對學(xué)生的概括能力有待繼續訓練。
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