2022前高中三科統編教材實(shí)現全覆蓋

　　政治、語(yǔ)文、歷史三科統編教材于2019年秋季學(xué)期實(shí)現所有年級“全覆蓋”。2022年前將實(shí)現所有省份“全覆蓋”。

　　全國各級學(xué)歷教育教材近19萬(wàn)種

　　教育部教材局局長(cháng)田慧生介紹，目前在用的全國各級學(xué)歷教育教材已近19萬(wàn)種，其中，基礎教育類(lèi)教材近1萬(wàn)種，職業(yè)教育與繼續教育類(lèi)教材近8萬(wàn)種，高等教育類(lèi)教材近10萬(wàn)種。

　　我國新的課程教材體系基本形成，教材門(mén)類(lèi)更加齊全、品種更加豐富、類(lèi)型更加多樣，教材的時(shí)代性、適應性和育人功能不斷增強。

　　三科統編教材2022年前將實(shí)現所有省份全覆蓋

　　據介紹，義務(wù)教育三科統編教材【道德與法治（思想政治）、語(yǔ)文、歷史】2017年秋季學(xué)期正式投入使用，2019年秋季學(xué)期實(shí)現所有年級“全覆蓋”。

　　普通高中三科統編教材2019年秋季學(xué)期正式投入使用，目前已覆蓋20個(gè)�。▍^、市），2022年前將實(shí)現所有省份“全覆蓋”。

　　在此基礎上，啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校三科統編教材編寫(xiě)工作，計劃2021年下半年提交審核。

　　會(huì )議透露，義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標準正在全面修訂，將于2021年完成。

　　將教材建設與選用納入“雙一流”高�？疾旆秶�

　　教育部高等教育司一級巡視員宋毅指出，自2019年起，教育部面向全國高校開(kāi)展一流專(zhuān)業(yè)、一流課程遴選，把優(yōu)秀教材建設作為一流專(zhuān)業(yè)、一流課程建設的“硬指標”，形成了“一流專(zhuān)業(yè)” “一流課程”引領(lǐng)“一流教材”建設，“一流教材”建設支撐“一流專(zhuān)業(yè)”“一流課程”的良性發(fā)展局面。

　　同時(shí)，陸續將教材建設與選用納入高校本科教學(xué)工作合格評估、審核評估以及“雙一流”建設高校的考察范圍，強化質(zhì)量跟蹤與監管。

　　《新時(shí)代馬工程重點(diǎn)教材建設規劃》將貫通高等教育各學(xué)段

　　教育部教材局局長(cháng)田慧生表示，面向未來(lái)，教育部將重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：

　　一、加快研制頒布一批新的教材管理相關(guān)制度，包含數字教材管理辦法、中小學(xué)民族文字教材管理辦法、中小學(xué)生校外培訓材料管理辦法、課外讀物進(jìn)校園管理辦法等。修訂完善一批已有的管理辦法，比如中小學(xué)教材選用管理辦法、中小學(xué)教輔材料管理辦法等。

　　二、指導研究制定教材建設的分類(lèi)規劃，包括職教教材、高教教材等，在總的教材建設規劃基礎上，面向“十四五”還要形成相關(guān)分類(lèi)規劃，包括加快推進(jìn)《新時(shí)代馬工程重點(diǎn)教材建設規劃》，這是繼2007年之后面向未來(lái)的全新規劃�！兑巹潯穼⑦M(jìn)一步貫通高等教育各學(xué)段，從專(zhuān)科、本科到研究生實(shí)現全覆蓋，涵蓋高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)各主要學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課和通識課教材。

　　三、進(jìn)一步加強重點(diǎn)教材建設，突出原創(chuàng )性、高水平。比如，教育部已經(jīng)啟動(dòng)中國經(jīng)濟學(xué)教材建設。當前，怎樣扎根中國大地，總結中國經(jīng)濟發(fā)展成就和經(jīng)驗，打造一批優(yōu)秀的中國經(jīng)濟學(xué)教材，體現中國特色、中國智慧、中國風(fēng)格，也是下一步的重點(diǎn)。

　　全國已正式出版7萬(wàn)余種職教類(lèi)教材

　　職業(yè)教育與繼續教育教材建設方面，據初步統計，目前全國已正式出版的職教類(lèi)教材有74000余種、繼教類(lèi)教材有5600余種，形成了規模宏大、特色鮮明的現代職業(yè)教育與繼續教育教材體系。

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(cháng)王揚南介紹，職教類(lèi)教材種類(lèi)豐富，十三五國規教材包括了職業(yè)院校的公共基礎課教材、覆蓋了中等職業(yè)學(xué)校的15個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、高職的19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)課教材，還有實(shí)訓的指導教材，體現“育訓并舉”、“書(shū)證融通”的“1+X”教材，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)歷教育培訓的需要。

　　到2023年遴選萬(wàn)種校企合作開(kāi)發(fā)教材投入使用

　　關(guān)于職業(yè)教育教材選用方面，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(cháng)王揚南表示，下一步，職成司將指導各地做到“凡用必查、應查盡查”，杜絕問(wèn)題教材、違規教材流入職業(yè)院校。到2023年，確保國家和省兩級抽查的比例合計不低于50%。

　　同時(shí)，將啟動(dòng)新一輪的國家規劃教材建設和新時(shí)代職業(yè)教育馬工程重點(diǎn)教材建設，到2023年遴選1萬(wàn)種左右的校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育規劃教材，通過(guò)政策激勵、示范引領(lǐng)等方式，促使國家和省級規劃教材的使用率穩步提升。

　　1什么是統編教材

　　統編教材亦稱(chēng)“通用教材”、“部編教材”。由國家教育行政部門(mén)統一組織編輯，通用于全國各地學(xué)校的教材。清光緒二十八年（1902）中國政府頒布《京師大學(xué)堂編書(shū)處章程》，始正式籌劃統一編輯教科書(shū)。三十二年學(xué)部設編譯圖書(shū)局，有部編教材面世。以后數十年間，教材兼采國定制和審定制。

　　中華人民共和國成立后到 80年代初，教育部先后委托人民教育出版社編輯出版7套中小學(xué)各學(xué)科的通用教材。1987年10月，國家教育委員會(huì )頒發(fā)《全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )工作章程》，規定在統一教學(xué)基本要求的前提下，有領(lǐng)導、有計劃地實(shí)現教材的多樣化；教材實(shí)行審定制。

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