共建課程思政育人大格局，高等學(xué)校打造“金課”有高招
2020-12-17 09:35:37網(wǎng)絡(luò )整理
12月16日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》，對“高校課程思政建設干什么、怎么干、誰(shuí)來(lái)干”進(jìn)行全面部署。在日前舉辦的“2020·CIP教育創(chuàng )新大會(huì )”高等教育專(zhuān)場(chǎng)的圓桌論壇環(huán)節中，中國人民大學(xué)黨委副書(shū)記鄭水泉、中央民族大學(xué)副校長(cháng)宋敏、大連理工大學(xué)副校長(cháng)朱泓、浙江大學(xué)黨委副書(shū)記鄔小撐圍繞《共建課程思政育人大格局》主題展開(kāi)了討論。新華網(wǎng)教育事業(yè)中心內容總監商亮主持本場(chǎng)圓桌對話(huà)。
教師要主動(dòng)把教書(shū)和育人
把知識傳授和價(jià)值觀(guān)培養結合起來(lái)
課程思政不是“課程”加“思政”的混合，而是有機融合。如何“融”、怎么樣“融”，才能真正融合為一、融出成效？鄭水泉認為，“要依托專(zhuān)業(yè)課程來(lái)開(kāi)展思政教育”，他認為，教師要把教書(shū)和育人，把知識的傳授和價(jià)值觀(guān)念的培養結合起來(lái)，去思考怎么用更好的方式、手段和理念去塑造學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
“課程思政如何建設，需要學(xué)校進(jìn)行頂層設計。”宋敏在發(fā)言中介紹了中央民族大學(xué)依據自身文化和歷史對課程思政進(jìn)行的設計思路。“中央民族大學(xué)是黨和國家為解決中國民族問(wèn)題、培養少數民族干部和高級專(zhuān)門(mén)人才而創(chuàng )建的一所具有鮮明特色的高等學(xué)校。學(xué)校以筑牢中華民族共同體意識為主線(xiàn)進(jìn)行系統設計，打造了思政鑄魂工程、文化育人工程、實(shí)踐育人工程，希望通過(guò)這三個(gè)工程能夠使我們的思政鑄魂工程有人文情懷、有生動(dòng)實(shí)踐。”
在朱泓看來(lái)，不同的專(zhuān)業(yè)和課程，自身的思政教育資源不同，不能簡(jiǎn)單進(jìn)行思政和課程的“疊加”，而應重視對案例及思政元素的挖掘。“我們要充分調動(dòng)老師的積極性，讓他們深入挖掘。在課程思政設計的過(guò)程中，思政的元素要像做菜放調料一樣，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生只能?chē)L到、聞到，但是看不到，這樣才能達到我們想要的效果。”
如何理解“課程”“思政”這兩個(gè)詞？鄔小撐認為，“課程”是主渠道，“思政”既是世界觀(guān)又是方法論，要通過(guò)講好故事的方法把兩大功能有機結合起來(lái)。講故事容易、講好故事不容易，他建議教師從自身經(jīng)歷入手來(lái)講好故事，“教師把自己親身經(jīng)歷的故事講好，從一定層面上就能比較好地在課程中融入思政元素。”
多渠道多方式打造合格的課程思政建設“主力軍”
《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》中明確提出，課程思政的建設，教師隊伍是“主力軍”。高校也要為專(zhuān)業(yè)課教師開(kāi)展思政教育創(chuàng )造條件。對話(huà)中，幾位嘉賓分別介紹了各自學(xué)校的做法。
“學(xué)校重視為教師開(kāi)展課程思政創(chuàng )造條件。”鄭水泉介紹說(shuō)，中國人民大學(xué)開(kāi)展了“讀懂中國社會(huì )實(shí)踐”活動(dòng)，為青年教師提供了解中國國情、了解中國實(shí)踐的機會(huì )。“通過(guò)親身體驗，教師們可以用自己的所見(jiàn)所聞，用親身經(jīng)歷的故事去教育學(xué)生。”學(xué)校還實(shí)施了“吳玉章課程思政名師工作室計劃”，評選設立多個(gè)“吳玉章課程思政名師工作室”，通過(guò)深度挖掘專(zhuān)業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，提升思想政治教育親和力、針對性和教書(shū)育人實(shí)效。此外，學(xué)校還選派教師參加青年教師教學(xué)基本功比賽，比拼教學(xué)能力，提升教學(xué)水平，相互促進(jìn)。
宋敏介紹了中央人民大學(xué)的多項舉措，中央民族大學(xué)設立了課程思政的教學(xué)改革專(zhuān)項，通過(guò)專(zhuān)家“傳幫帶”，提高教師課程思政教育水平和思想政治理論水平。“學(xué)校還實(shí)現了專(zhuān)業(yè)教育和思政教育的有機結合，通過(guò)讓馬克思主義學(xué)院與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)院結對共建，讓馬克思主義學(xué)院的老師參與到專(zhuān)業(yè)學(xué)院老師的教研活動(dòng)中，形成了從點(diǎn)到線(xiàn)、到面的課程思政體系。”不只是在教學(xué)層面結對共建，學(xué)校也把課堂教學(xué)延伸到實(shí)踐中，“通過(guò)學(xué)院與民族自治州的結對共建，打造了生動(dòng)的實(shí)踐課堂。”
朱泓表示，大連理工大學(xué)抓制度建設，形成了學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程、教師、教材+思政五位一體的課程建設體系；抓課程建設，在課程建設中采取教改立項做引領(lǐng)，帶動(dòng)全校所有課程進(jìn)行思政建設。此外，朱泓表示，學(xué)校還注重對教師能力的提升，“學(xué)校每年組織教師培訓，此外學(xué)校也注重資源建設，在環(huán)境營(yíng)造上形成了氛圍。”“學(xué)校在所有課程中都設置了課程思政的監測點(diǎn)，把課程思政作為課程建設的重要指標，通過(guò)專(zhuān)家評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等方式，約束和激勵老師更好地做好這項工作。”
“打鐵必須自身硬”，鄔小撐認為，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是第一工作，授課是第一責任，“育人是第一要務(wù)”。他介紹了浙江大學(xué)課程思政的特色。“浙江大學(xué)實(shí)行“開(kāi)門(mén)辦思政”——學(xué)校堅持院內與院外、校內與校外、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結合，課堂日益鮮活精彩。此外，鄔小撐還介紹了雙創(chuàng )對教育教學(xué)改革帶來(lái)的引領(lǐng)作用，同時(shí)他也在思考課程思政下一階段的發(fā)展方向。
如何打造思政“金課”？高校都有“看家本領(lǐng)”
課程思政建設的基礎是“課程”，高校的思政教師育人自然是有各自的“看家本領(lǐng)”，說(shuō)起課程思政的“金課”，幾位嘉賓也講出來(lái)了各自的見(jiàn)解。
鄭水泉認為，建設“金課”需要優(yōu)化課程體系，對課程優(yōu)勝劣汰。“要講好課程，很重要的一個(gè)基礎就是教材，教材建設是課程思政‘金課’建設的重要基礎。有好的教材才能為老師講好課提供好的基礎。”除了教材，他認為，建設“金課”還需要提高教師的教學(xué)能力，“教學(xué)能力的提高不僅體現在授課上，也體現在對待教學(xué)的態(tài)度上，“教師的第一責任就是教學(xué)，教師對教學(xué)嚴肅認真的態(tài)度本身就是一種思政教育。教師要真正教好書(shū)，需要了解學(xué)生、研究學(xué)生，要和學(xué)生交朋友。”
宋敏認為，建設“金課”最終的目標是要將“立德樹(shù)人”的任務(wù)落到實(shí)處，要建設“金課”需要學(xué)校進(jìn)行系統的頂層設計，“通過(guò)系統性的建設，能夠提高高校人才培養的質(zhì)量和人才培養的能力。”據介紹，中央民族大學(xué)通過(guò)頂層設計，打造了“鑄牢中華民族共同體意識”通識教育系列思政課程，共分為“中華民族疆域”“中華民族歷史”“中華民族文化”和“中華民族精神”四個(gè)部分。
“大連理工大學(xué)把‘金課’建設的要求覆蓋了全校所有課程，在所有的評優(yōu)、評獎各項工作中都把這個(gè)作為一個(gè)核心指標要求。”朱泓認為，要打造“金課”需要教師在教學(xué)中堅定“四個(gè)自信”，在教學(xué)設計環(huán)節中根據課程目標和專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行合理選擇，同時(shí)也需要教師提高自身教學(xué)水平。“建設‘金課’的過(guò)程對教師提出了很高的要求，需要教師知識淵博、掌握教學(xué)的藝術(shù)。”
何為“金課”？在鄔小撐看來(lái)，它有表現形式和背后的邏輯，從矛盾論角度看，主要矛盾和矛盾的主要方面仍在于教師，他認為，教師要有理想信念，明確教書(shū)育人是為了培養社會(huì )發(fā)展所需要的人，是為了培養社會(huì )發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所需要的人。“教師要有愛(ài)國情懷，要讀懂國家戰略發(fā)展需求，能夠從這個(gè)角度看待自己的職業(yè)。”除此之外，他認為教師還要具備學(xué)識見(jiàn)識、重視育人的方式方法問(wèn)題、要嚴肅活潑。
長(cháng)期以來(lái)，新華網(wǎng)也持續發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續服務(wù)于高校課程思政建設，推出了一系列相關(guān)舉措。商亮介紹，“今年，新華網(wǎng)已經(jīng)與大連理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華東師范大學(xué)等多所高校簽訂了共建課程思政教學(xué)研究中心的協(xié)議，共同打造思政教育教學(xué)綜合服務(wù)平臺。”她表示，新華網(wǎng)將通過(guò)自身的努力，助力高校課程思政優(yōu)質(zhì)落地，更好地落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，為院校教師提升思政教育教學(xué)意識與能力賦能。
相關(guān)推薦：
