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　　中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，提出堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準

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　　據教育部網(wǎng)站消息，近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《總體方案》）。這是指導深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。教育部負責人就《總體方案》進(jìn)行解讀。

　　嚴禁宣傳炒作中高考“狀元”和升學(xué)率

　　《總體方案》分兩個(gè)階段提出深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的目標。第一階段：經(jīng)過(guò)5至10年努力，各級黨委和政府科學(xué)履行職責水平明顯提高，各級各類(lèi)學(xué)校立德樹(shù)人落實(shí)機制更加完善，引導教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元，社會(huì )選人用人方式更加科學(xué)。第二階段：到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價(jià)體系。

　　《總體方案》明確提出“三不得一嚴禁”要求：各級黨委和政府要堅持正確政績(jì)觀(guān)，不得下達升學(xué)指標或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jì)?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成嚴重社會(huì )影響的，依規依法問(wèn)責追責。

　　高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展情況

　　《總體方案》提出：堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準，加快完善各級各類(lèi)學(xué)校評價(jià)標準。具體到各級各類(lèi)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一是完善幼兒園評價(jià)，提出重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學(xué)化傾向等情況。二是改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權益、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設現代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負擔、社會(huì )滿(mǎn)意度等情況；普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養情況，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規范招生辦學(xué)行為等內容。三是健全職業(yè)學(xué)校評價(jià)，提出重點(diǎn)評價(jià)職業(yè)學(xué)校德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結合、學(xué)生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書(shū)、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊伍建設等情況。四是改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)，提出改進(jìn)本科教育教學(xué)評估，突出思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門(mén)數、優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設計）指導、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿(mǎn)意度等；改進(jìn)學(xué)科評估，強化人才培養中心地位。

　　有嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題教師擬全行業(yè)禁入

　　教師是立教之本、興教之源，教書(shū)育人是教師的第一職責。為更好地引導廣大教師履行職責，《總體方案》設計了一系列改革任務(wù)。堅持把師德師風(fēng)作為第一標準。提出：一是堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。二是健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。三是全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。四是對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

　　突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)。在中小學(xué)教師評價(jià)方面，提出探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內容；完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，績(jì)效工資分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線(xiàn)和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。在高校教師評價(jià)方面，提出不得將國（境）外學(xué)習經(jīng)歷作為教師聘用和職稱(chēng)評聘的限制性條件；落實(shí)教授上課制度，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。在教師工作量核定方面，提出把參與教研活動(dòng)，編寫(xiě)教材、案例，指導學(xué)生畢業(yè)設計、就業(yè)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、競賽展演等情況計入工作量。在平臺建設和激勵機制方面，提出支持建設高質(zhì)量教學(xué)研究類(lèi)學(xué)術(shù)期刊，鼓勵高校學(xué)報向教學(xué)研究?jì)A斜；完善教材質(zhì)量監控和評價(jià)機制，實(shí)施教材建設國家獎勵制度；完善國家教學(xué)成果獎評選制度等措施。

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