高考物理生活實(shí)踐問(wèn)題情景解讀

　　高考評價(jià)體系規定了高考的考查載體——情景，以此來(lái)承載考察內容，實(shí)現考查要求。

　　01

　　聯(lián)系體育運動(dòng)實(shí)際情境設計試題

　　聯(lián)系體育運動(dòng)實(shí)際情境能夠較好考查考生運用物理概念、物理規律分析解決實(shí)際運動(dòng)問(wèn)題的能力，有利于提高考生熱愛(ài)體育的興趣，對考生進(jìn)行體育運動(dòng)教育。

　　比如：2017年全國2卷理科綜合第24題聯(lián)系2022年北京冬奧會(huì )設計冰球運動(dòng)員進(jìn)行冰上訓練的情境；2019年全國1卷理科綜合第18題利用籃球運動(dòng)員原地起跳扣籃的情境；2019年全國2卷理科綜合第19題以冬奧會(huì )跳臺滑雪項目為情境。

　　02

　　聯(lián)系生活實(shí)際情境設計試題

　　聯(lián)系生活情境設計試題，有助于考查考生利用物理規律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導考生關(guān)注身邊日常生活中的物理問(wèn)題，促進(jìn)考生應用意識和實(shí)踐能力的培養。比如：2018年全國1卷理科綜合第24題以煙花彈的爆炸和上升為問(wèn)題情境，考查考生運用能量守恒定律、動(dòng)量守恒定律等解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；2019年全國2卷理科綜合第25題，以汽車(chē)在平直公路上剎車(chē)的運動(dòng)情況為問(wèn)題情境，要求考生在分析實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)構建物理模型，考查考生應用牛頓運動(dòng)定律、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、動(dòng)能定理、動(dòng)量定理等物理規律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　03

　　以生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐為情境設計試題

　　物理學(xué)科的許多知識來(lái)源于生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，上升為理論后指導生產(chǎn)實(shí)踐，從而更好地為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。物理考試命題應加強與生產(chǎn)勞動(dòng)的結合，引導學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理現象，以及運用物理知識解決生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理問(wèn)題，引導學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念。比如：2019年全國1卷理科綜合第33題第（2）小題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為素材設計情境，試題要求考生分析設備使用過(guò)程中的氣體變化過(guò)程，建立相應的物理模型并應用氣體定律解決問(wèn)題，引導考生關(guān)注生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理原理

　　04

　　以航空航天技術(shù)為情境設計試題

　　近年來(lái)，我國航空航天技術(shù)飛速發(fā)展，以航空航天技術(shù)為情境設計試題已經(jīng)是高考命題的常見(jiàn)情境設計，但每次的創(chuàng )新點(diǎn)又都不同。此類(lèi)試題的創(chuàng )新往往以我國近期發(fā)生的航空航天重大成就立意進(jìn)行考查，旨在引導考生關(guān)注我國在航空航天方面的重要進(jìn)展，提升考生學(xué)習物理的興趣，增強考生的民族自信心和自豪感。比如：2019年全國1卷理科綜合第16題以2019年我國為“長(cháng)征9號”研制的大推力新型火箭發(fā)動(dòng)機聯(lián)試成功為背景，要求考生計算發(fā)動(dòng)機在單位時(shí)間內噴射的氣體質(zhì)量，考查考生對動(dòng)量定理、牛頓第三定律等重要物理規律的理解和應用；2019年全國4卷第4題以我國發(fā)射的北斗衛星和“天宮二號”空間實(shí)驗室為背景，要求考生利用萬(wàn)有引力定律和圓周運動(dòng)規律分析解決實(shí)際問(wèn)題，考查考生的理解和推理能力。

　　05

　　以大自然中與物理有關(guān)的現象為情境設計試題

　　以考生生活中能夠常見(jiàn)的自然現象和最新的天文現象或發(fā)現為情境設計試題，引導考生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )用所學(xué)知識分析身邊問(wèn)題，激發(fā)考生探索大自然和宇宙的興趣。比如：用彩虹、日食等自然現象，用行星沖日、雙中子星引力波等天文現象和發(fā)現為情境設計試題。

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