2020年高考物理該如何高效率的復習

　　高考前期的復習有學(xué)習方法，后期也有后期的學(xué)習方法。

　　什么學(xué)習方法呢？就是說(shuō)我們后期要告訴學(xué)生明確的定位，慢慢的要定位了，我們現在不是剛剛上高三，也不是剛上高中。如果剛上高中你可以蒙他，你可以說(shuō)咱好好學(xué)，你讓他們考清華北大是吧？剛上高三的時(shí)候，你說(shuō)好好學(xué)，雖然高一高二沒(méi)學(xué)好，但是高三他們努力還有希望，都到四五月份的時(shí)候，你再騙他，這些事就沒(méi)太大意思了。

　　你再跟他說(shuō)你好好學(xué)考清華北大，他自己都不信是吧？

　　看看學(xué)生他什么樣一個(gè)定位，他應該上什么樣的學(xué)校是吧？是上一本還是上二本？是上985、211這樣的，還是上一個(gè)一般的一本就行了，是吧？所以明確主攻方向，那么這個(gè)時(shí)候需要告訴學(xué)生，不能盲目的樂(lè )觀(guān)，不能這次考好了一下特樂(lè )觀(guān)，也不能盲目的悲觀(guān)，要很給自己定好一個(gè)準確的位。

　　第一、怎么定位呢？

　　第一種題就是知識上、方法上、技巧上都不存在問(wèn)題，這一看就真正做對了，能說(shuō)得非常清楚，這種題絕對沒(méi)問(wèn)題。

　　第二種題就是可對可錯。那么做順了就對；做的不順心就錯，這種題有三個(gè)表現。

　　第1個(gè)表現，我做了我也做對了，但是對的有點(diǎn)心虛，不理直氣壯，這只有學(xué)生自己心里明白，我能把它做對，這是一種可能。

　　第2種可能這題做了就理直氣壯做的，但是一交卷子跟同學(xué)們一起答案，馬上就知道自己錯了。拍腦袋性質(zhì)的錯，是吧？他也怎么又出錯了是吧？一拍腦袋，這是一種錯。

　　第3種可能就是這題好像能做，但是在考試時(shí)間之內，沒(méi)時(shí)間做，如果給我時(shí)間我還能做出來(lái)。

　　那么這三種都屬于可對可錯的。要特別重視，因為這種東西是你能力范圍之內可能達到，但是也非�？赡軄G分了。一旦丟分就覺(jué)得冤，是吧？那么這種可能要特別注意，你一定要抓好。還有一種可能這些當時(shí)就不會(huì )看，半天沒(méi)看明白，老師講完了還不清楚不會(huì )的那種。那么這時(shí)候如果已經(jīng)到了進(jìn)入5月份了，不會(huì )就不會(huì )就算了是吧？這種題大概就會(huì )不了了，并不可怕。讓能得分的拿準分！

　　第二、確定你的主攻方向，什么叫主攻方向呢？

　　一份卷子做完之后，哪些題是必須要認真改好的，具體指向不能泛泛而談。

　　這種具體包括我們非重點(diǎn)內容不留死角，這是我們后期必須要做好的一項工作。

　　難題不會(huì )我覺(jué)得可以放棄了，那么三年都沒(méi)學(xué)會(huì )，剩最后30天大概也會(huì )不了了。我們倒不如把一些沒(méi)有思維含量的題抓住，別放松是吧？

　　那么對學(xué)生具體怎么做呢，比如說(shuō)怎么回歸教材，你不能號召性的回家好好看書(shū)，這沒(méi)用，學(xué)生打開(kāi)書(shū)之后發(fā)現哪篇都知道，合上書(shū)之后哪篇都不知道，對吧？我們一定得給學(xué)生一些具體的指導，比如說(shuō)我告訴學(xué)生，你這一遍你只看演示實(shí)驗，而且我給你提出問(wèn)題來(lái)，按什么問(wèn)題來(lái)看？

　　實(shí)驗用什么器材？怎么組裝的？怎么操作的？看到什么現象？說(shuō)明什么問(wèn)題？得到什么啟發(fā)？這個(gè)實(shí)驗是什么樣的？這插圖要說(shuō)明什么？跟哪個(gè)知識相關(guān)？里邊滲透什么思想方法，得到什么樣的啟發(fā)了？那么也就是說(shuō)這些東西都是得讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去看，而且別一下全看。

　　那么對非重點(diǎn)的知識，我們要給學(xué)生整理一些空提綱，這些東西不太是平常練得很多的重點(diǎn)知識，天天老說(shuō)的，但是可能形成知識的死角。當學(xué)生致死角的時(shí)候，學(xué)生可能告訴他，他肯定就有了，但是他如果不知道在考場(chǎng)遇到他了，他連思考的余地都沒(méi)有思考的基礎，所以這時(shí)候我們應該給一個(gè)空提綱，不許有答案，不能有答案。讓學(xué)生看著(zhù)那個(gè)問(wèn)題想答案，想不出來(lái)還可以查書(shū)，可以問(wèn)老師、可以問(wèn)同學(xué)。

　　那么目的就用來(lái)掃清知識死角。我們可以提前給學(xué)生印發(fā)一些東西，但是你印發(fā)的東西對學(xué)生來(lái)說(shuō)不見(jiàn)得有針對性，我們更建議你通過(guò)印發(fā)一部分讓學(xué)生再去整理，根據他歷史考試每一個(gè)選項，它說(shuō)不清楚，選項都可以系上，是吧？就不斷的去去整理，不斷的去調整。

　　實(shí)驗的基本操作，那么這時(shí)候學(xué)生可能知道怎么做，但是不知道為什么，比如說(shuō)碰撞、動(dòng)量守恒，應該驗證什么？關(guān)系式？但是這個(gè)過(guò)程當中哪需要測哪些量，哪些量不好測，我們才把這個(gè)實(shí)驗轉化成什么樣了？為什么側成那點(diǎn)距離了？

　　這些問(wèn)題讓學(xué)生一個(gè)個(gè)思考清楚，我們在要為最后一個(gè)月，這個(gè)要不斷積累。

　　第三、最后幾天復習看點(diǎn)什么是吧？

　　那么一大堆卷子，恐怕這個(gè)時(shí)候學(xué)生就會(huì )很亂，所以我們最后幾天的復習的物質(zhì)準備，需要靠最后一兩個(gè)月，要能夠能梳理清楚。

　　怎么梳理呢？

　　比如說(shuō)我們可以告訴學(xué)生，你把一些你擔心忘了一些知識，一些重點(diǎn)的知識內容、結論方法，或者說(shuō)就對你自己來(lái)說(shuō)是個(gè)訣竅。那么這樣的東西你可以記在一個(gè)本上，不斷梳理。

　　比如說(shuō)我怎么確定帶電粒子運動(dòng)的原因，去確定方法。比如說(shuō)彈性碰撞、動(dòng)量守恒總動(dòng)能不變，那倆方程怎么解？結論是什么？要不然你會(huì )解，要不然你會(huì )去結論，對吧？那結論是什么？能記��？

　　那么這些東西可以讓學(xué)生去記一記。這些東西到最后幾天還是能看一看。進(jìn)考場(chǎng)之前看一看，剛記完那也不至于忘是吧，到考場(chǎng)可能會(huì )非常有用。再有就是我們進(jìn)入到模擬狀態(tài)之后，會(huì )大量的去練一些模擬題。這些模擬題剛才我說(shuō)過(guò)，對這個(gè)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)就分三類(lèi)，那么這三類(lèi)題基本上都是這樣的。會(huì )的就不用管了，絕對不會(huì )的也不用管了。就把那會(huì )可能不會(huì )的題，你能認真去改一改，我這就有個(gè)弄個(gè)錯題賬本，凡是你能做錯了的題，或者說(shuō)理直氣壯做對的題，能夠把這些題認真的梳理一下，整理在一個(gè)本里邊，干嘛用呢？最后幾天認真看看，就把這種題認真改一改，這種改并不是說(shuō)就這題b不對，擦了改成c才，對，這不是這么改。應該怎么改呢？應該是這樣，這個(gè)題b怎么不對？我當時(shí)怎么想的？這么想，為什么不對？那么如果有條件的話(huà)，可以讓學(xué)生把這些錯題粘貼在一個(gè)本上，然后自己再寫(xiě)上。如果沒(méi)這這么好的條件，就可以讓學(xué)生就直接寫(xiě)在卷子上，就這道題邊上學(xué)。

　　那么如果每次考完試之后，有兩三個(gè)三四個(gè)這種題，認真改一改，恐怕它是你提高復習效率的一個(gè)非常重要的方法和手段。

　　同時(shí)這種東西的積累為最后幾天的復習，也是奠定了非常好的物質(zhì)基礎。最后這幾天我們把它認真翻一翻、看一看、 找一找、對知識理解上、方法的把握上、技巧上，應該有些什么樣的收獲？那么臨近考試那兩三天，如果翻翻當初自己記錄的這樣一些知識內容、結論性的東西，以及這種錯題本，你自己改過(guò)錯的東西該復習的剛復習完，這心理狀態(tài)是不是很踏實(shí)？同時(shí)剛看完在考場(chǎng)上這種事不至于再出錯，那么也就是我們中對他最好做好最后的物質(zhì)物質(zhì)需求，這很重要。

　　那么只有這樣，我們在后期最后一天復習才不至于太慌亂。

　　好，關(guān)于2020年高考的復習的情況，就跟大家交流這么多，不妥的地兒大家多多包涵。

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