2020高考作文練習題目：深耕美育沃土，擎舉民族大任

　　閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)作。

　　生活不能缺少美，“美育是一種最重要、最基礎的人生觀(guān)教育”，很難想象，如果一個(gè)人沒(méi)有美育的熏陶，一個(gè)社會(huì )沒(méi)有諸如音樂(lè )、繪畫(huà)、文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌等藝術(shù)的支撐，將是什么樣的情景�？墒窃诂F實(shí)中，美育卻遭遇不少尷尬：有些家長(cháng)迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站;有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓班，是為了升學(xué)加分走捷徑;有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數特長(cháng)生的必修課。對此，教育部門(mén)準備召開(kāi)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(cháng)代表的意見(jiàn)，再做決策。

　　請結合材料內容，在學(xué)生、教師、家長(cháng)中任選一種身份，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，闡述你的觀(guān)點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。

　　【佳作賞析】深耕美育沃土，擎舉民族大任

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師、家長(cháng)們：

　　大家好!很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。今天，我發(fā)言的主題是《深耕美育沃土，擎舉民族大任》。

　　中華之美，古來(lái)共談。我們就是在耳濡目染之中感受并獲得美的體驗。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們含混地吐出“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”，是我們對美最初的體驗;學(xué)海泛舟時(shí)，我們高聲誦讀“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，讓我們身臨其境地感受大自然的鬼斧神工。

　　成長(cháng)之路，繁花似錦，美的體驗與培育，澆灌著(zhù)我們的精神百花園。我們見(jiàn)過(guò)青蓮居士筆下“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁“的絕美峭景;我們品過(guò)“悄悄，是別離的笙簫”的憂(yōu)思氤氳;我們聽(tīng)過(guò)“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的悠遠綿長(cháng)……美育正是經(jīng)由生動(dòng)形象來(lái)傳達，以融合善和真理、力量的美感形象開(kāi)蒙啟智、滋潤心靈，從而培養道德，涵養精神。

　　猶記得蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀(guān)教育”。的確，美是有力量的，沒(méi)有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以潤物細無(wú)聲的姿態(tài)，一直滋潤著(zhù)人們的精神家園。

　　但是，放眼當下，美育卻正遭遇著(zhù)尷尬的處境。不知從何時(shí)起，有些家長(cháng)迫于孩子的學(xué)業(yè)壓力，只能讓美育靠邊站;有些學(xué)生參加藝術(shù)培訓班，是為了升學(xué)加分走捷徑;有些學(xué)校任意擠占美育課程時(shí)間，美育課變成少數特長(cháng)生的必修課。試問(wèn)，不施以美育，何以談人生積淀?何以談人格氣蘊?何以談素質(zhì)教育?何以談美育中國?當歷史的接力棒交到新一代的手中時(shí)，我們不僅需要具備真才實(shí)學(xué)，還應具備蓬勃昂揚的生命張力和剛健奮發(fā)的精神，只有這樣，我們才能真正扛起民族復興的偉大使命。

　　從這個(gè)意義上講，美育的突圍顯得刻不容緩。我真誠的希望同學(xué)們能夠摒棄學(xué)習的功利心，讓智與美共同助力自己的成長(cháng);我真誠的祈愿家長(cháng)與學(xué)校能夠摒棄教育的功利心，保護好我們的想象力與創(chuàng )造力，引導好學(xué)生的感知能力與審美情趣，探索科學(xué)的美育思路與方法，徹底從只重知識傳授、技能訓練，輕視人格養成與心靈教化的功利式教育中解放出來(lái)。

　　我們將是民族大任的擎舉者，唯有在美的沃土中深耕不輟，才能真正強健我們的筋骨。我們的強烈擔當意識來(lái)自志士弘毅的雄渾氣魄，我們的無(wú)私奉獻追求來(lái)自家國情懷的精神底色，我們任重道遠的擔當精神來(lái)自善始善終、善作善成的人生立場(chǎng)和態(tài)度。

　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家!

　　【點(diǎn)評】

　　這一道作文題，從命題形式上看是仿照2019年全國卷1的命題思路。題目圍繞著(zhù)“美育”的主題展開(kāi)，分成兩部分：第一部分從對個(gè)人與對社會(huì )兩個(gè)角度，介紹美育的作用(重要性)，第二部分通過(guò)列舉美育的現實(shí)窘境，折射出現實(shí)生活中不少學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校對美育的曲解(美育觀(guān)的異化)。寫(xiě)作任務(wù)應該思慮周全，應該從寫(xiě)作主體、寫(xiě)作任務(wù)、寫(xiě)作情景、寫(xiě)作文體格式、寫(xiě)作內容五個(gè)方面展開(kāi)。這篇文章立意準確，題目整飭，有氣勢，而且站位較高。文章圍繞著(zhù)美育概念的外延闡釋、美育的作用、美育遭遇的現實(shí)尷尬，以及希望和建議四個(gè)方面展開(kāi)論證，層次較為鮮明，而且初步呈現逐層遞進(jìn)的思維。但是也存在一些不足，例如，基于美育遭遇的窘境的分析基本缺失，如果能夠從美育遭遇尷尬的原因入手分析，再進(jìn)一步思考功利化美育觀(guān)的危害，再基于以上的分析提出希望與建議將會(huì )更具針對性與說(shuō)服力，行文的層次與思考也會(huì )更顯深度。另外，對于美育作用的說(shuō)理分析，顯得較為空泛，需要在日常閱讀與寫(xiě)作中切實(shí)提升思維的廣度與深度。

最新高考資訊、高考政策、考前準備、高考預測、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等

　　高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號