2020年名校模擬高考作文：守護國旗，我的責任
2020-03-26 17:09:08網(wǎng)絡(luò )整理
閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
�、偃f(wàn)眾矚目的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，從1982年12月28日，武警天安門(mén)國旗班正式擔負天安門(mén)廣場(chǎng)升降國旗和國旗哨位守衛任務(wù)開(kāi)始，一天不曾間斷。
�、�“甘巴拉山，紅旗飄揚。長(cháng)空衛士，戰歌嘹亮……”在海拔5374米的西藏甘巴拉山雷達站，父子兩代兵接力守護國旗。
�、墼谡憬觳h，朱宗鶴老人把獨自一人的升旗儀式堅持了19年。
�、芙K泰州市大浦中心小學(xué)江州路校區六一班正在上英語(yǔ)課，教室外突然風(fēng)雨大作。邵勝志向老師舉手示意：“老師，外面下雨了，我是護旗手，我要去把國旗收下來(lái)。”邵勝志冒雨將國旗降下并將國旗放在懷中防止淋濕的照片火爆朋友圈，網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊：“小朋友收國旗的樣子真帥！”
我們的國旗是無(wú)數革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著(zhù)國家的尊嚴。請結合材料內容，以“守護國旗，我的責任”為主題，面向本校（統稱(chēng)“振華中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
國旗是國家的象征，彰顯著(zhù)國家的尊嚴。守護國旗就是守護一種信念，就是將愛(ài)國之心具體化為一種儀式。對待國旗的態(tài)度這一個(gè)角度雖小，但能反映宏大的愛(ài)國主題，可寫(xiě)性強。審題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：
1. 全面分析主題材料。材料有四則，構成同向互補的關(guān)系。第一則材料中，國旗班升旗近38年，從不間斷，這是國旗班軍人的任務(wù)，也是國家儀式，從國家層面揭示出升旗的意義。第二則材料點(diǎn)出在偏遠地區父子兩代兵接力守護國旗，并通過(guò)歌詞展示軍人的豪情。這兩則材料都是從軍人的角度展示守護國旗的行為。但守護國旗絕不限于軍人，第三則材料展示了一個(gè)守護國旗19年的老人，第四則材料展示了小學(xué)生主動(dòng)護旗的行為。這一老一少已將守護國旗的信念內化于心、外化于行。四則材料都選擇了普通人，這說(shuō)明守護國旗是每一個(gè)普通人的責任。而且四則材料皆為正面材料，符合近年來(lái)高考命題注意發(fā)揮試題正向引導功能的思想。
2. 分析清楚具體任務(wù)。在引導語(yǔ)中，命題者首先指出“我們的國旗是無(wú)數革命先烈用鮮血染成的，是國家的象征，彰顯著(zhù)國家的尊嚴”，這從歷史和現實(shí)兩個(gè)角度點(diǎn)明國旗的神圣性。以“守護國旗，我的責任”為主題，明確了寫(xiě)作的中心。這里特別要強調“我的責任”，要體現“我”的參與，讓學(xué)生有代入感與參與感，更能激發(fā)真情實(shí)感。“面向本校同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿”體現了角色指令、對象指令與文體指令。“體現你的認識與思考，并提出希望與建議”，強化思維訓練，強化解決問(wèn)題的意識。
寫(xiě)作時(shí)，在選材上可以多列舉典型事例，運用相似、相關(guān)、相反等聯(lián)想方法匯聚材料；在結構上可以運用“引議聯(lián)結”的方法，厘清思路。
在寫(xiě)作過(guò)程中，要著(zhù)力避免兩個(gè)誤區：1. 拋開(kāi)國旗大談愛(ài)國主義，并且多舉古人如何愛(ài)國的例子，對“守護國旗”的論證沒(méi)有針對性；2. 沒(méi)有突出“我的責任”，而是泛化為“我們的”“每個(gè)青年學(xué)生”的責任等。
【佳作賞析】：守護國旗，我的責任
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的主題是“守護國旗，我的責任”。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮。”這句《歌唱祖國》中的歌詞，相信大家都耳熟能詳。從小，我們就明白鮮艷的五星紅旗對中華民族意味著(zhù)什么，它是國家的象征，彰顯著(zhù)國家的尊嚴。無(wú)論是升旗班的戰士，還是為國守衛邊疆的士兵，他們都用青春捍衛著(zhù)國旗的榮譽(yù)；無(wú)論是朱宗鶴老人，還是邵勝志小朋友，他們都將守護國旗化為一種自覺(jué)的行動(dòng)。守護國旗，就是守望一種愛(ài)國情懷。請各位同學(xué)抬頭看看我們頭頂這面神圣的旗幟，莊嚴宣誓：守護國旗，我的責任，我們的責任！
守護國旗，本質(zhì)上是對華夏子孫共有之祖國的認同，是擁護國家統一的表現。
有些人高舉“自由”“民主”的大旗，卻肆意糟蹋侮辱國旗，其實(shí)他們是忘記了“無(wú)國何有家”這一樸素的道理。我們要始終銘記，國富方可民安，若不擁護祖國統一，不認同華夏子孫共有之祖國，無(wú)異于玩火自焚，最終只會(huì )成為跳梁小丑，遺臭萬(wàn)年。而認同祖國，不僅是自由、民主的前提，還是實(shí)現繁榮富強的根本。我們青年學(xué)生，當堅定不移地認同祖國，擁護國家統一。為使邦興民安，請在場(chǎng)的每位同學(xué)都大聲宣告：“守護國旗，我的責任！”
守護國旗，是因為它浸染了太多血汗與淚水，在歷史長(cháng)河的沉淀中愈發(fā)深沉而厚重。
國旗為何是紅色的？那是無(wú)數先烈用鮮血染紅的！他們用鮮血染紅的旗幟守護著(zhù)我們，宣告那些淪為待宰羔羊的日子已經(jīng)一去不復返，宣告中華兒女已經(jīng)站起來(lái)了，宣告東方雄獅已經(jīng)覺(jué)醒，復興中華的夢(mèng)想正待開(kāi)花結果。國旗上的五星是四顆小星環(huán)繞著(zhù)一顆大星，寓意團結。而團結，也是這遼闊大地上滋潤人心、增強凝聚力的甘霖。讓我們攜手筑起新的長(cháng)城，齊呼：“守護國旗，我的責任！”
愿我們都能立即行動(dòng)起來(lái)，將守護國旗銘記于心，外化于行。
我很高興地看到，守護國旗作為愛(ài)國之舉早已深入人心。無(wú)論是接力守護國旗的父子兩代兵，還是將獨自一人的升旗儀式堅持了19年的老人，以及上課請假收國旗的小學(xué)生，他們都以實(shí)際行動(dòng)彰顯了愛(ài)國情懷，書(shū)寫(xiě)了愛(ài)國華章。我也應當具備這種良好品格，在守護國旗中銘記使命。我雖不能像孫楊那樣在亞運賽場(chǎng)上守護國旗，不能如楊利偉般將五星紅旗送上月球，但我會(huì )擁有他們那樣的情懷，從小事做起，守護國旗，用實(shí)際行動(dòng)向朱宗鶴老人、向西藏甘巴拉山雷達站的父子兩代兵致敬。
親愛(ài)的同學(xué)們，請記住我們的校名——振華中學(xué)，吾輩當以振興中華為使命，在守護國旗中堅定地擁護國家統一，真摯地感恩回報先烈們以鮮血、以生命交付給我們的重托，將守護國旗內化于心，外化于行，讓守護國旗成為我們每個(gè)人自覺(jué)承擔的責任！
最后，請讓我們共同發(fā)出錚錚誓言：“振興中華，我的責任；守護國旗，我的責任！”
謝謝大家！
【點(diǎn)評】：從歌詞導入，概述材料，提出觀(guān)點(diǎn)，針對性強。
分論點(diǎn)一，從本質(zhì)上談守護國旗的合理性。
從反面案例入手，增強針對性，提出青年學(xué)生的任務(wù)。
分論點(diǎn)二，從歷史上談守護國旗的合情性。
分析國旗為何是紅色的原因，點(diǎn)出其象征意義。
分論點(diǎn)三，尋找解決問(wèn)題的辦法。
沒(méi)有將方法抽象化，而是列舉典型具體展示方法。
將校名與演講主題結合，緊扣情境，引發(fā)共鳴。
文章緊扣主題，從合理、合情兩個(gè)角度闡明守護國旗的重要性，并找到解決問(wèn)題的辦法，層層深入，條理分明，結構嚴謹。此外，文章分析到位，展示了作者思考的深度；表述形象，彰顯了作者良好的語(yǔ)言功底。
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