高一歷史學(xué)法指導！

　　沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考；沒(méi)有高一的危機感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信！

　　一、上課要認真聽(tīng)講。歷史的學(xué)習可不是“考前背一背，輕松拿高分”這樣的，考試更多地考察同學(xué)們運用歷史唯物觀(guān)對史料進(jìn)行分析評價(jià)的能力，而這一能力的養成很大程度上依托于課堂上教師的講授。我們歷史組的教師會(huì )以“百家講壇”的水準為同學(xué)們呈現出一堂堂生動(dòng)有趣而不失思想深度的歷史課，希望大家認真聆聽(tīng)。同時(shí)，也需要同學(xué)們積極動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)嘴。動(dòng)手，是要及時(shí)記錄教師講述的重要知識點(diǎn)；動(dòng)腦，是指你的思維要緊跟著(zhù)老師的教學(xué)思路走，并積極思考教師所提出的問(wèn)題，不要開(kāi)小差；動(dòng)嘴，則是指努力運用較為專(zhuān)業(yè)的歷史語(yǔ)言表達出你在歷史方面的想法。

　　二、課后及時(shí)復習并按時(shí)完成作業(yè)。根據德國心理學(xué)家艾賓浩斯（H.Ebbinghaus）的研究，人們在學(xué)習中的遺忘是有規律的，并且是先快后慢,這就告訴我們對于新學(xué)的知識一定要及時(shí)復習。同學(xué)們在歷史課后要及時(shí)回憶教師在課堂上所講的重點(diǎn)內容，并且在做作業(yè)前，先閱讀課本，將重要的知識點(diǎn)再次鞏固，然后再完成作業(yè)，查漏補缺，將不會(huì )回答或回答錯誤的習題，向同學(xué)或老師尋求解答。

　　三、做好對歷史知識的總結，建立起歷史知識體系。任何歷史事件都不是孤立存在的，它的發(fā)生受到當時(shí)經(jīng)濟、政治、思想的影響，也會(huì )對之后的社會(huì )產(chǎn)生影響。同學(xué)們要及時(shí)做好總結，以建立知識點(diǎn)間的聯(lián)系，既要有同類(lèi)歷史事物間的比較，也要有不同歷史時(shí)代的階段特征的總結。你們可以通過(guò)構建思維導圖的方式將所學(xué)的知識點(diǎn)全部納入到你的歷史知識體系之中。

　　四、利用課余時(shí)間多閱讀一些歷史方面的書(shū)籍。為大家推薦蔣廷黻（fú）的《中國近代史》，該書(shū)視角獨特，語(yǔ)言平實(shí)易懂；【美】L.S斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》，這部通史是作者運用全球史觀(guān)囊括全球文明而編寫(xiě)的一部影響較大的世界歷史；此外還有錢(qián)穆先生的《中國歷代政治得失》、陳旭麓先生的《近代中國社會(huì )的新陳代謝》、【美】威爾·杜蘭特所著(zhù)的《世界文明史》等，這些優(yōu)秀的歷史著(zhù)作可以幫助同學(xué)們更好地學(xué)習歷史。

　　五、關(guān)注國家發(fā)生的重大事情或做出的重要決策，并運用已掌握的歷史知識去分析評價(jià)這些事件。意大利歷史學(xué)家克羅齊曾提出“一切真歷史都是當代史”，即沒(méi)有一個(gè)過(guò)去史真正是歷史，如果它不能引起現實(shí)的思索，過(guò)去史只有在現時(shí)思想活動(dòng)中復蘇，才可以獲得它的歷史性。所以，同學(xué)們要學(xué)會(huì )運用唯物史觀(guān)關(guān)注現實(shí)中的熱點(diǎn)，例如新時(shí)期我國改革的深入進(jìn)行、我國積極的外交活動(dòng)以及世界局勢的變化等，并以歷史小論文的形式將自己的所感所想記錄下來(lái)。

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