2020高考語(yǔ)文命題趨勢與備考策略 (2)
2020-02-21 15:59:37高考網(wǎng)整理
二、2020年高考語(yǔ)文備考策略
1.按照考綱要求，全面覆蓋考點(diǎn)，科學(xué)有效備考
考綱是考生復習的重點(diǎn)參考資料，也是高考命題的重要依據�？忌M(jìn)行復習，首先要按照大綱要求和試題特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)而全面的復習，確�？键c(diǎn)全覆蓋，內容全掌握。
2019年的高考試題出現了較多考綱有規定但長(cháng)期未考的內容，如全國卷Ⅱ語(yǔ)言運用試題對標點(diǎn)符號用法的考查、全國卷Ⅲ對壓縮語(yǔ)段內容的考查，以及全國卷Ⅲ作文題出現對漫畫(huà)作文的考查等。
針對以上變化，同學(xué)們在復習時(shí)一定要全面細致，絕不能因為考點(diǎn)長(cháng)期未考而忽視相關(guān)訓練;絕不能只復習熱門(mén)考點(diǎn)，不重視或漠視冷門(mén)考點(diǎn)，一定要進(jìn)行多種題型的訓練，如語(yǔ)言運用的復習，在做好近五年高考題的基礎上，對一些傳統或冷門(mén)題目類(lèi)型如語(yǔ)段要點(diǎn)概括題、一句話(huà)新聞題、長(cháng)短句變換題、提取關(guān)鍵詞題、新聞點(diǎn)評題等加以關(guān)注，全面訓練。
作文的訓練更應如此，必須全面關(guān)注不同題型的特點(diǎn)，掌握審題方法和寫(xiě)作技巧。目前，高考作文試題的類(lèi)型主要有材料型、任務(wù)驅動(dòng)型、時(shí)事評論型、漫畫(huà)型、記敘型等。
�。�1）材料作文
要認真研究近五年高考試題，歸納材料特點(diǎn)和審題方法。對于有關(guān)鍵句的材料，要抓住關(guān)鍵句立意;對于出現多個(gè)人物或事物的材料，要尋找主要人物或事物，歸納中心事件，尋找核心立意。
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)型作文
要抓住材料的核心事件和任務(wù)要求，注意文體特點(diǎn)和限制性條件。
�。�3）漫畫(huà)作文
首先，要弄清漫畫(huà)要素，如漫畫(huà)涉及的人物、事物都不要放過(guò)，要觀(guān)察主要人物的特征，通過(guò)人物的言行分析其心理特點(diǎn)。其次，要理清人物關(guān)系，給人物分類(lèi)，根據人物類(lèi)型探求他們之間的關(guān)系，進(jìn)而把握漫畫(huà)寓意;注意把握人物、事件的比喻義、象征義，根據漫畫(huà)中人物的語(yǔ)言、解說(shuō)性文字或標題把握寓意。最后，應多角度思考，與現實(shí)對接，確定立意。
漫畫(huà)的寓意是考生確定立意的前提，要發(fā)散思維，多角度探究，尋找漫畫(huà)寓意與社會(huì )的對接點(diǎn)。漫畫(huà)的本質(zhì)就是歌頌真善美或諷刺揭露社會(huì )的假惡丑，因此考生要留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，注重積累，觀(guān)察完漫畫(huà)后思考其對社會(huì )現實(shí)的揭示寓意。
2.重視教材復習，全面夯實(shí)雙基，提升遷移能力
2019年的試題加強了對基礎知識與基本能力的考查，這些試題直接或間接來(lái)源于教材，體現了教材學(xué)習與高考備考的對接，體現了命題人對教材的重視。
在第一輪復習中，由于知識生疏、內容繁雜等多種原因，考生常常會(huì )對教材內容不夠重視。有的考生甚至認為，試題根本不可能直接考教材知識，因此覺(jué)得復習教材完全無(wú)用。這是錯誤的。近兩年的語(yǔ)文試題不僅沒(méi)有減弱“試題取材自教材”的力度，反而有所加強。如：
【2019全國卷Ⅲ第15題】與《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？
本題將命題材料與教材內容相結合，創(chuàng )設探究情境，將劉禹錫原詩(shī)與考綱規定的初中背誦篇目《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》進(jìn)行語(yǔ)言風(fēng)格對比，使學(xué)生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進(jìn)行審美感知和理性思考。又如：
【2019全國卷Ⅰ第11題】下列對文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內容的解說(shuō)，不正確的一項是（ ）
A. 諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱(chēng)，其中又以道、法、農三家影響最深遠。
B. 詔令作為古代的文體名稱(chēng)，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱(chēng)。
C. 禮樂(lè )指禮制和音樂(lè )，古代帝王常常用興禮樂(lè )作為手段，以維護社會(huì )秩序的穩定。
D. 就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統治管理。
本題答案選A，影響最深遠的應是儒、道、法三家。如果是四家，應為儒、墨、道、法。試題答案直接來(lái)源于選修教材《先秦諸子選讀》的相關(guān)內容。
因此，第一輪復習必須高度重視教材知識，尤其是文言詞語(yǔ)、文學(xué)常識、文化常識等內容的背誦，必須從點(diǎn)滴積累做起，積少成多。同時(shí)，注意不要死記硬背，在記憶的基礎上加強理解，學(xué)會(huì )遷移，從課內向課外延伸過(guò)渡;嘗試將同一作家的不同風(fēng)格作品、不同作家的同一類(lèi)型作品進(jìn)行比較分析，從體會(huì )“個(gè)”篇的特征向掌握“群”篇的特點(diǎn)遷移，逐步提高舉一反三的遷移能力。
3.提高信息處理能力
2019年的試題閱讀量進(jìn)一步提升，對考生信息處理能力的考查進(jìn)一步加大�？忌趥淇紩r(shí)要特別關(guān)注這些特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練。
�。�1）掌握科學(xué)的閱讀方法。就一般文本而言，要掌握“整體感知——局部細讀——宏觀(guān)把握”的基本閱讀方法，不能一頭扎進(jìn)文本，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。對于論述類(lèi)文本，要在宏觀(guān)把握全文的基礎上，明確論述話(huà)題內容，通過(guò)勾畫(huà)重要概念、重要事例、重要觀(guān)點(diǎn)等內容，把握全篇大意。對于非連續性文本，要注意提煉主題句，注意從標題、文體、風(fēng)格、層次等不同維度快速把握文本中心內容。對于小說(shuō)文本，要注意從情節、人物、環(huán)境、敘事人稱(chēng)、敘事風(fēng)格、敘事視角等角度把握內容。對于散文文本，要把握作者的情感、敘事手法、理性思考等內容，進(jìn)而通過(guò)梳理結構、把握文眼、揣摩情感變化、品味關(guān)鍵詞句等方法全面突破。
�。�2）關(guān)注信息的整合與篩選。以2019年全國卷的壓縮語(yǔ)段試題為例，這種試題要求考生將題目給出的語(yǔ)言材料壓縮為較短的語(yǔ)言形式，主要考查考生對必要信息的確認和篩選，以及準確完整、簡(jiǎn)明通順地概括主旨的能力，這種能力可概括為八個(gè)字：比較、篩選、轉換、概括。做題時(shí)要有文體意識，通過(guò)對不同語(yǔ)段的分類(lèi)，掌握不同的方法。
敘述類(lèi)語(yǔ)段具有以記事為主的特點(diǎn)。這種語(yǔ)段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對這種語(yǔ)段，主要采取“舍枝葉取主干”的方法，即刪去一些修飾、限制性詞語(yǔ)。中心事件的要素為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結果），一般先進(jìn)行概括，劃分句子層次，概括層意;然后進(jìn)行提煉，留主去次;最后進(jìn)行整合，將提煉出的內容用正確的語(yǔ)言表達，使之成為語(yǔ)意通暢、結構合理的一句話(huà)。如：
【2019全國卷Ⅱ第21題】請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
2019年永定河補水工程于3月13日啟動(dòng)。本次補水工程加大了補水力度，到4月2日，已累計輸水3 100萬(wàn)立方米。另外，攔截在河道上的官廳水庫發(fā)電站、珠窩水庫下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫的下葦甸發(fā)電站全都停用，以保證補水全部灌入河道。目前，門(mén)頭溝區城內102公里的永定河山峽段，近40年來(lái)首次實(shí)現全線(xiàn)通水。
本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。新聞類(lèi)語(yǔ)段通�？煽醋魇翘厥獾挠洈㈩�(lèi)語(yǔ)段。解答此類(lèi)題目，要在把握文段主旨的基礎上篩選主要信息，將其按照要求進(jìn)行合理表達。根據新聞內容，對主要信息即時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結果等進(jìn)行提煉，注意保留以下關(guān)鍵信息：時(shí)間——2019年3月13日;地點(diǎn)和事件——永定河補水工程啟動(dòng);過(guò)程（手段）——加大補水力度、停用發(fā)電站;結果——永定河山峽段近40年來(lái)首次全線(xiàn)通水。然后再按字數要求合理整合即可得到正確答案：2019年3月13日，永定河補水工程啟動(dòng)。工程加大補水力度，停用發(fā)電站，永定河山峽段實(shí)現近40年來(lái)首次全線(xiàn)通水。
對于議論類(lèi)語(yǔ)段，要看清語(yǔ)段的中心論點(diǎn)，看清論點(diǎn)與論據的關(guān)系，舍棄論據;進(jìn)而理清論證思路，注意文中的關(guān)聯(lián)詞及過(guò)渡句;最后利用語(yǔ)段的思路將中心句、結論句、過(guò)渡句等串聯(lián)起來(lái)。如果有中心句，中心句即語(yǔ)段的內容;如果沒(méi)有，就必須提煉出能對語(yǔ)段內容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行歸納調整。
對于說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段，要弄清說(shuō)明對象，把握說(shuō)明對象的要點(diǎn)（特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等），弄清說(shuō)明了幾個(gè)方面，遵循原句間的關(guān)系，清晰連貫地表述。
描寫(xiě)類(lèi)語(yǔ)段也偶有出現，這類(lèi)語(yǔ)段的信息包括描寫(xiě)的景物，景物的主要特征，描寫(xiě)的角度及目的、感情等。在壓縮語(yǔ)段時(shí)，要弄清描寫(xiě)對象，分析語(yǔ)段的語(yǔ)法及句法特點(diǎn)，保留關(guān)鍵詞，舍棄非關(guān)鍵詞。
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