2020年我們到底需要怎樣的線(xiàn)上教育？

　　居家抗肺炎時(shí)期，線(xiàn)上教育一下子就成為全民關(guān)注的話(huà)題。網(wǎng)課鋪天蓋地，老師承擔起主播的角色，學(xué)生在家自主學(xué)習，家長(cháng)從旁監督……到底需要怎樣的線(xiàn)上教育？

　　深圳福田區福苑小學(xué)項陽(yáng)老師，結合自己的直播教學(xué)經(jīng)歷，對線(xiàn)上教育有一些見(jiàn)解：18到19這兩年，社會(huì )各種教育培訓直播開(kāi)始出現萌芽和發(fā)展態(tài)勢，如今中國出現歷史罕見(jiàn)疫情，孩子們需要在家學(xué)習，線(xiàn)上教育到了全面爆發(fā)的時(shí)代�？墒怯械膶W(xué)校沒(méi)有準備好，有的教師沒(méi)有準備好，有的家庭也沒(méi)有準備好，但我們所有人卻要在復雜的情況面前迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　下面是老師整理三年來(lái)經(jīng)歷線(xiàn)上教學(xué)的收獲，與大家一起分享。

　　網(wǎng)課，想比行動(dòng)更重要

　�。�1）教師要把網(wǎng)上教育指導思想把握好，切不能出現師生增負的反面效果。“度”非常重要，對教育部省市區“停課不停學(xué)”指導思想把握不準，千萬(wàn)不能因為一窩蜂上網(wǎng)課，出現教師疲于應付、學(xué)生疲于學(xué)習的副作用。我們走過(guò)了三年，知道互聯(lián)網(wǎng)最大的作用就是資源共享，那另一種價(jià)值就是師資最大化分享，是應該能節省師資，能發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的作用的，如果這一點(diǎn)不能體現就會(huì )起到反作用�，F在線(xiàn)上也要減負，師生都要減負。減掉不必要的負擔，做更有意義的事情。

　�。�2）家長(cháng)和教師都要成為孩子的“保護神”，要重點(diǎn)注意用網(wǎng)安全的問(wèn)題。這包括師生使用平臺對網(wǎng)絡(luò )的管控，教育專(zhuān)家對直播和錄播內容的管控，技術(shù)人員對信號的加密傳輸等。學(xué)校要幫助孩子進(jìn)行甄別和推薦，家長(cháng)更是重要的貼身保護者，保護好孩子在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習時(shí)避免受不良信息的干擾和傷害。

　�。�3）“育人”是教育的核心，家庭與學(xué)校一定不能忽視核心問(wèn)題。線(xiàn)上教學(xué)更要重視，因此更建議讓那些教學(xué)能力強、師德過(guò)硬，對教育培養目標把握準確的教師先進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，因為教育者的形象、教育者的語(yǔ)言在線(xiàn)上都要比平時(shí)更要注意，“我們要為黨育人，為國育才，為世界育未來(lái)”，對學(xué)生三觀(guān)的教育要滲透在教學(xué)中，這是十分重要的。

　�。�4）家庭教育的線(xiàn)上協(xié)助教育成為新的家庭教育挑戰。因為每個(gè)孩子的生活環(huán)境不同，他們在進(jìn)行學(xué)習前，學(xué)校要對中低年段是否有人陪伴、學(xué)生學(xué)習設備是否準備好了都要做了解，平臺盡可能可以重復回看，避免因錯過(guò)收看而影響學(xué)習進(jìn)度。此外，當班級和龐大的網(wǎng)絡(luò )世界擺在每個(gè)家庭的時(shí)候，家庭教育很重要，除了給予必要的督促和幫助外，一定要慎防網(wǎng)癮問(wèn)題出現。

　　網(wǎng)課與平時(shí)授課對比分析及建議

　　1、教育者和被教育者的空間發(fā)生改變。

　　平時(shí)授課：我們強調教學(xué)的互動(dòng)，因為教學(xué)要真實(shí)發(fā)生，是需要存在對話(huà)的。

　　網(wǎng)課：有一對一，一對多，甚至一對萬(wàn)的。授課者要明白學(xué)習者學(xué)習的方式正在改變，過(guò)去是線(xiàn)下面對面，現在是線(xiàn)上，特別是人多時(shí)，即使可以通過(guò)及時(shí)評論獲得反饋，授課者依然無(wú)法全面感知到每個(gè)學(xué)習者的情況，特別初試的授課教師者往往容易忽略屏幕外的學(xué)生。

　　線(xiàn)上授課建議

　　所以對授課者來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)巨大挑戰，對方?jīng)]有視頻，沒(méi)有文字反饋，要憑經(jīng)驗展開(kāi)想象，在教學(xué)設計的過(guò)程中要把這些情況充分考慮進(jìn)去。

　　家庭教育建議

　　多觀(guān)察孩子，及時(shí)給教師反饋，利于教師調整下一次線(xiàn)上教育和教學(xué)。

　　2、授課時(shí)間要結合學(xué)習者人群和授課內容做改變。

　　平時(shí)：平時(shí)我們授課一般時(shí)間為40分鐘。

　　網(wǎng)課：首先從學(xué)習者的健康考慮外，不管用手機、平板電腦、電腦PC端等，都不宜太長(cháng)時(shí)間觀(guān)看學(xué)習，容易對身體發(fā)育、眼部健康帶來(lái)影響。另外要從觀(guān)課者的心理來(lái)考慮，這個(gè)課上多久，學(xué)習者會(huì )產(chǎn)生學(xué)習疲憊和厭倦。

　　線(xiàn)上授課建議

　　目前大多數授課教師采用3到15分鐘的微課教學(xué)模式。也有一些特殊課程時(shí)間較長(cháng)，主要是錄制時(shí)的特殊條件所限，一般建議學(xué)習者中場(chǎng)暫停休息后再觀(guān)看學(xué)習。

　　具體到幼兒園假設要開(kāi)課，建議每節課3-5分鐘，一定要以游戲為主；小學(xué)建議每節課老師集中講授采用5-15分鐘進(jìn)行；即使初中、高中也建議不要超過(guò)20分鐘以上集中講授，這也是不符合目前教育理念的。集中授課時(shí)教師用最簡(jiǎn)潔的話(huà)講明白，邏輯清晰就可以了。重要的是教師還要預判學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可能出現的困惑，如何去啟發(fā)他們同伴互相的學(xué)習。教師即使在線(xiàn)上也依然要成為“喚醒者、主持者、引導者、參與者”。

　　家庭教育建議

　　在家進(jìn)行兒童健康監督和必要的觀(guān)看方式指導。

　　3、因學(xué)的方式而促教的方式發(fā)生根本變化。

　　平時(shí)：雖然注重了學(xué)生學(xué)的方式，但教與學(xué)的方式大部分在研究40分鐘課堂上。

　　網(wǎng)課：這次網(wǎng)課課程是持續的，沒(méi)有線(xiàn)下集中的，是前所未有的“網(wǎng)課”，我稱(chēng)其為“抗肺炎期網(wǎng)課”，我覺(jué)得這種特殊時(shí)期的網(wǎng)課，是全新的課題，要充分利用學(xué)習即生活的理念來(lái)設計課程。

　　線(xiàn)上授課建議

　　必須要根據學(xué)生年齡認知特點(diǎn)，設計吸引學(xué)生學(xué)習的表達方式，以學(xué)生為主體的轉變，要在過(guò)去翻轉課堂上還要有所創(chuàng )新，讓線(xiàn)上授課必須和在家自學(xué)進(jìn)行結合設計，要提前考慮長(cháng)期網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給教育帶來(lái)的后遺癥，想盡辦法能讓孩子感受到透過(guò)屏幕，那方是溫暖的；想盡辦法與學(xué)生的心走得再近些。

　　家庭教育建議

　　兒童學(xué)習時(shí)不要多打擾，也不要多干預老師教學(xué)，多鼓勵兒童，可讓兒童復述或講述所學(xué)，增強親子關(guān)系。

　　4、網(wǎng)課會(huì )比平時(shí)教學(xué)暴露更多問(wèn)題。

　　平時(shí)：平時(shí)教學(xué)是原生態(tài)的，學(xué)生會(huì )接受老師教導，也會(huì )經(jīng)常給老師挑錯，好教師總是在各種建議中成長(cháng)的，教學(xué)相長(cháng)的。那些優(yōu)質(zhì)課是反復磨過(guò)的，如同拍電影一樣，無(wú)論是腳本還是角色都是花些精力和時(shí)間的。

　　網(wǎng)課：呈現教育者的狀態(tài)需要更加嚴謹、更加精美。但我覺(jué)得特殊時(shí)期，是應該允許不完美暫時(shí)過(guò)渡的，只要真實(shí)。特別是直播，如果教學(xué)有足，第二天網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行改善，我覺(jué)得初期應該被允許。

　　線(xiàn)上授課建議

　　鼓勵信息化技能、教學(xué)能力、育人能力都強的老師先行，進(jìn)行自愿分享，他們可以多承擔一些課程。目前很多教育部門(mén)已經(jīng)啟動(dòng)教師線(xiàn)上教育的培訓，但是從培訓到實(shí)踐，到整改，到適應有一個(gè)時(shí)間的過(guò)程。在這么短的時(shí)間里，還可以多鼓勵教師創(chuàng )新，目前很多“90”后優(yōu)秀的碩士和博士走進(jìn)了基礎教育領(lǐng)域，鼓勵他們勇于嘗試，成長(cháng)就是在一條成長(cháng)的路上不斷試錯的，這次全國大范圍集中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，一定有各種不完美問(wèn)題發(fā)生。教師也不是完人，教育管理者要允許教師在技術(shù)上多摸索，包容他們偶爾疏忽。學(xué)校要根據教師實(shí)際硬件和軟件條件，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，特別是可以逼一逼他們“急中生智”。特別是對于老師是第一次高密度使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，他們也會(huì )承受極大心理壓力，也要對他們給予疏導和關(guān)懷。

　　家庭教育建議

　　家長(cháng)要抱著(zhù)鼓勵、包容、信任態(tài)度支持教育者，特別是孩子的本班任課教師，幫助他們更好適應新教學(xué)模式。千萬(wàn)不能把網(wǎng)課的開(kāi)設變成雙刃劍，用目前暫時(shí)的不足，去傷害暫時(shí)還沒(méi)有準備好的教師，希望全社會(huì )給教育者一份等待、包容、鼓勵、信賴(lài)，讓教育者安靜備課，安心教育，真實(shí)的教育才是最可貴的教育。對于自選資源，建議家庭首選教育系統部門(mén)推薦的名師課程，其次選擇名校共享資源，對于網(wǎng)紅教師，特別是民間興起的網(wǎng)紅，家長(cháng)要學(xué)會(huì )甄別其價(jià)值觀(guān)的疏導。

　　共享學(xué)校在防疫期的新突破

　　“丑小鴨魔法學(xué)校”在2017、2018、2019深圳臺風(fēng)到來(lái)時(shí)“讓孩子安全在家學(xué)習”發(fā)揮了暖人的作用；2018年江蘇省教育廳主辦的30周年“教海探航”活動(dòng)中，利用平臺將江蘇教育界的“奧斯卡”活動(dòng)資源推送到祖國各地的教師那里，把教育名省資源分享給全國；2018，“北有海淀南有福田”“福田教育革命表達”全國等大型教育活動(dòng)中，共享學(xué)校協(xié)助福田教育服務(wù)了全國教育界幾十萬(wàn)人次。作為江蘇、廣東兩地培養的教育者，我深知在全國人民共同抗疫的過(guò)程中，我們的公益平臺也不能僅滿(mǎn)足我們的現有經(jīng)驗狀態(tài)，我們還需先人一步探索，再做新突破。

　　1、開(kāi)通“抗肺炎”專(zhuān)欄。

　　每當生活將一些困難擺在我們面前時(shí)，我覺(jué)得都是教育的資源到來(lái)的時(shí)候。這場(chǎng)抗肺炎的人生經(jīng)歷就是一本厚厚的教材，生活就是我們學(xué)習的場(chǎng)所。所以當時(shí)2月初。國家教育部綜合考慮疫情的現狀，希望我們教育者做好啟動(dòng)線(xiàn)上教育的準備�？赡菚r(shí)正好的假期，孩子們還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，我看到有的社會(huì )網(wǎng)校就開(kāi)課了。我覺(jué)得，還應該站在兒童立場(chǎng)，讓他們過(guò)好特殊的假期，我們2月3日北京核心基地率先開(kāi)設的是“抗肺炎”為主題的成長(cháng)篇，基本都是防疫知識和居家生活自理能力的指導等。

　　記得2019年暑假在支教之路，我們去的是革命老區，我們經(jīng)過(guò)研究決定增設新的欄目“愛(ài)國課程”。而今天新增了這個(gè)“抗肺炎”專(zhuān)欄也將記錄到共享學(xué)校的成長(cháng)史。

　　2、啟動(dòng)“10后”小導師主播

　　我經(jīng)過(guò)調查，發(fā)現孩子們愛(ài)看同齡人的生活，實(shí)際上并不全部喜歡我們大人做導師那種的教育，我問(wèn)過(guò)“40后、50后、60后”，他們很多其實(shí)都比較喜歡關(guān)注同齡人的話(huà)題，其他網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源除非是非常精彩的會(huì )忽略年齡的代溝。于是我們在2月3日準備開(kāi)啟“10后”直播寒假生活成長(cháng)篇，讓“10后”做小導師，指導同齡伙伴成為小主播，也是對教育的考驗，教育的終極目的就是喚醒孩子的“自我教育”，孩子能將所學(xué)表達出來(lái)和做出來(lái)解決生活問(wèn)題，是最好的教育成果展示，同時(shí)還能讓他們居家單調的生活多些色彩。就這樣，丑小鴨魔法學(xué)校“抗肺炎”專(zhuān)欄開(kāi)出，目前每天開(kāi)出的是“10后幼兒”擔任小導師，每天5分鐘，已經(jīng)有兩萬(wàn)多幼兒在線(xiàn)向伙伴學(xué)習。接下來(lái)預計在2月13日我們會(huì )陸續發(fā)布小學(xué)低年段的“10后”小導師成長(cháng)篇展示，會(huì )涉及寒假生活的科技類(lèi)、藝體類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、自理類(lèi)等以生活場(chǎng)所為背景的成長(cháng)分享。

　　3、愿意肩負核心基地“防疫”共享作用責任。

　　深圳福田區的福苑小學(xué)作為共享學(xué)校的線(xiàn)下核心基地之一，學(xué)校擁有13個(gè)獨立的直播間，兩個(gè)移動(dòng)直播設備。這個(gè)條件在全國來(lái)說(shuō)也是比較智能化的，是能很好實(shí)現線(xiàn)上和線(xiàn)下進(jìn)行結合教學(xué)的學(xué)校。2月10日福田的教師線(xiàn)上授課理念與技能指導就在共享學(xué)校直播間進(jìn)行，如果防疫部門(mén)允許教師陸續返回深圳或學(xué)校，而學(xué)生沒(méi)有要求到校的時(shí)候，這個(gè)空間可以為全市提供良好的直播教學(xué)環(huán)境。當我看到特殊時(shí)期很多愛(ài)心企業(yè)提供廠(chǎng)房加工口罩時(shí)，我想我們這能提供的就是“加工教育共享資源”的空間，“福田是中國首善之區”這里可以向全國輸送特區教育的愛(ài)，我想這也是深圳的教育先行示范一種探索。

　　展望未來(lái)，網(wǎng)課如何發(fā)展？

　　什么樣的線(xiàn)上課程是好課？什么樣的人具備為孩子線(xiàn)上授課的資格？以下建議僅供參考。

　　1、評選“首席線(xiàn)上教師”。

　　借本次契機，各地教育部門(mén)可以制定相關(guān)標準，開(kāi)評“首席線(xiàn)上教師”，用他們不斷更新的教育觀(guān)和教育資源，進(jìn)行真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教育分享，來(lái)培養祖國未來(lái)需要的接班人。

　　2、線(xiàn)上教育盡快促教育均衡化

　　在這次疫情中發(fā)現的優(yōu)秀線(xiàn)上教師，鼓勵讓他們參與到國家的教育精準扶貧等教育均衡化發(fā)展工作中來(lái)，為中國教育盡快均衡化進(jìn)行探索做出貢獻。孩子的差距最重要來(lái)自家庭和教師，家庭無(wú)法改變，但教師無(wú)法選擇的局面要在這次中發(fā)生壁壘的徹底打破。以往線(xiàn)上教育雷聲大雨點(diǎn)小，推動(dòng)也艱難，目前可以趁熱打鐵促教育公平和均衡發(fā)展。

　　3、節約出的師資探索個(gè)性化教育。

　　借本次契機，各校大力探索“線(xiàn)上+線(xiàn)下”教育變革，對教師進(jìn)行分層分類(lèi)使用和管理，讓優(yōu)質(zhì)師資最大化分享，節約師資力量去參與到線(xiàn)下個(gè)性化輔導教育當中。

　　4、向海外輸送中國文化。

　　共享學(xué)校因受益學(xué)生及家長(cháng)的推廣，課程已傳播至港澳臺地區及美、德、加拿大、澳大利亞、泰等國。我覺(jué)得可以借本次契機，全國優(yōu)秀的線(xiàn)上教師還可以向海外華人輸送中國課程，向世界輸送中國文化。

　　動(dòng)態(tài)黑色音符

　　在孩子們居家抗肺炎期，中國教師全體線(xiàn)上教育，這一“迫”，將“爆破”出中國教師整體的線(xiàn)上教育能力，會(huì )成為世界之最，同時(shí)教師也將經(jīng)受中國全民乃至全球的考驗，而百花齊放的教育態(tài)勢讓中國兒童經(jīng)歷了最前沿、最豐滿(mǎn)的教育方式和資源，中國的家庭也經(jīng)歷著(zhù)前所未有的親子關(guān)系發(fā)展、線(xiàn)上學(xué)習家庭教育指導的巨大挑戰。孩子需要怎樣的線(xiàn)上教育，這條路我們才剛剛攜手一起探索……

　　

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