2020年高考改革+新教材對高中生有何影響(3)

　　物理

　　下面是新修訂高中物理課程標準整理的高中物理課程結構：

　　(1)變化前是以教材來(lái)區分必修、選修，變化后是以知識模塊來(lái)區分必修、選修。劃分更加細致、科學(xué)、合理。

　　(2)必修模塊為合格性考試內容，必修模塊和選擇性必修模塊為等級性考試內容。無(wú)論是必修課程還是選修課程都充分注重物理核心素養的達成。

　　化學(xué)

　　普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修課程構成：

　　必修課程包括5個(gè)主題（化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗探究、常見(jiàn)的無(wú)機物及其應用、物質(zhì)結構基礎及化學(xué)反應規律、簡(jiǎn)單的有機物及其應用、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展），不劃分模塊，共4學(xué)分。

　　選擇性必修課程包括3個(gè)模塊（化學(xué)反應原理、物質(zhì)結構與性質(zhì)、有機化學(xué)基礎），每個(gè)模塊2學(xué)分，共6個(gè)學(xué)分。

　　選修課程包括3個(gè)系列（實(shí)驗化學(xué)、化學(xué)與社會(huì )、發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)），每修習完成9學(xué)時(shí)可獲得0.5學(xué)分，最高可獲得4學(xué)分。

　　必修課程主要變化是將每部分內容更加細化，每個(gè)主題都明確了“學(xué)生必做實(shí)驗”和“教學(xué)提示”，為促進(jìn)全體學(xué)生在化學(xué)學(xué)科核心素養的各個(gè)方面都有一定的發(fā)展指明了方向。

　　選擇性必修課程三大模塊在內容方面，新版本和實(shí)驗版基本是一致的，但學(xué)習要求有所提高，且強調學(xué)生必做實(shí)驗并提出情境素材的建議。

　　選修課程中實(shí)驗化學(xué)模塊變動(dòng)較小，增加了“STSE綜合實(shí)驗”，主要內容是圍繞資源、能源、環(huán)境等方面的探究，增加了與材料性能和生命健康的聯(lián)系。將原來(lái)的“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”整合為“化學(xué)與社會(huì )”，增加“STSE綜合實(shí)踐”，內容主要為對生活中出現的問(wèn)題的調查、參觀(guān)等。增加“發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)”系列，包括：化學(xué)科學(xué)研究進(jìn)展、作為交叉學(xué)科的化學(xué)、化學(xué)工程研究進(jìn)展。這一系列的主要作用是為了讓學(xué)生了解化學(xué)前沿發(fā)展的面貌與趨勢，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立以化學(xué)作為專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的興趣和理想。

　　生物

　　變化一：課程目標

　　學(xué)科核心素養融合了原有的“三維目標”(知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習而逐步形成的正確價(jià)值觀(guān)念、必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)學(xué)科核心素養是學(xué)生在生物學(xué)課程學(xué)習過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，在解決真實(shí)情境中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現出來(lái)的價(jià)值觀(guān)念、必備品格與關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的綜合體現，包括生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì )責任。

　　生命觀(guān)念：是指觀(guān)察到的生命現象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過(guò)實(shí)證后的觀(guān)點(diǎn)，是能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件和現象的意識、觀(guān)念和思想方法。

　　科學(xué)思維：是指尊重事實(shí)和證據，崇尚嚴謹和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運用科學(xué)的思維方法認識事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習慣和能力。

　　科學(xué)探究：是指能夠發(fā)現現實(shí)世界中的生物學(xué)問(wèn)題，針對特定的生物學(xué)現象，進(jìn)行觀(guān)察、提問(wèn)、實(shí)驗設計、方案實(shí)施以及對結果的交流與討論的能力。

　　社會(huì )責任：是指基于生物學(xué)的認識，參與個(gè)人與社會(huì )事務(wù)的討論，做出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問(wèn)題的擔當和能力。

　　變化二：課程結構與課程內容

　　變化三：新增學(xué)業(yè)質(zhì)量

　　高中生物學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是依據生物學(xué)學(xué)科核心素養中的生命觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì )責任的四個(gè)維度及其劃分的水平，結合必修課程和選擇性必修課程的重要概念、方法等對學(xué)生學(xué)習相應的課程后所表現出的核心素養水平的描述。

　　包含4個(gè)水平，每個(gè)水平對應4個(gè)維度進(jìn)行了細致的質(zhì)量描述。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試命題的重要依據。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二是高中畢業(yè)生在本學(xué)科應該達到的合格要求，僅限于必修課程內容，是本學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格考試的命題依據;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平四是學(xué)業(yè)水平等級性考試的命題依據，包括必修課程和選擇性必修課程的全部?jì)热�，不包含選修課程。

　　政治

　　高中思想政治新的課程標準最新出爐，通過(guò)新舊課標的對比分析，發(fā)現在以下方面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善。

　　1.課程性質(zhì)中的“變”

　　舊課標主要從高中政治課程的基本觀(guān)點(diǎn)、內容、學(xué)習高中政治的好處、高中政治課程在整個(gè)政治課程的地位這四個(gè)方面來(lái)介紹課程性質(zhì)。并沒(méi)有明確的告知高中政治課是一門(mén)怎樣的課程。

　　新課標中明確的指出高中政治課程是一門(mén)怎樣課程，這門(mén)課程講授了哪些內容，目的是培養什么的學(xué)生，以及高中思想政治課的根本任務(wù)這幾個(gè)方面來(lái)介紹課程性質(zhì)的。

　　解讀：課程性質(zhì)的變化，突出體現了精神的重要性，將其融入到了學(xué)習的全過(guò)程中。重在把握思想政治課程的思想性和方向性，理解社會(huì )主義進(jìn)行的歷史方位。

　　2.課程的基本理念中的“變”

　　課程的基本理念由過(guò)去的五點(diǎn)變成了四點(diǎn)，而且在這四點(diǎn)中只能看到老的課程理念中的“政治方向”和“評價(jià)機制”的相關(guān)表述，但表述內容和方向也發(fā)生變化。

　　具體來(lái)說(shuō)，新課標的課程基本理念變化如下：

　　(1)“加強思想政治方向的引導與注重學(xué)生成長(cháng)的特點(diǎn)相結合”變?yōu)?ldquo;堅持政治的思想政治方向”;

　　(2)由“建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機制”變?yōu)?ldquo;建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養發(fā)展的評價(jià)機制”，將“思想政治學(xué)科核心素養”提到了十分重要的地位。

　　(3)除此之外，新增加的表述有“構建以培育思想政治學(xué)科核心素養為主導的活動(dòng)型學(xué)科課程”以及“尊重學(xué)生身心發(fā)展規律，改進(jìn)教學(xué)方式”。

　　(4)被刪掉的基本理念有三點(diǎn)，分別是“堅持馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統一”、“構建以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”、“強調課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性”。

　　解讀：新課標中課程基本理念的變化的一個(gè)突出特點(diǎn)是，更加強調學(xué)生學(xué)習的主體性。以往的基本理念是以課程為核心，而新的基本理念是以學(xué)生為核心。