近五年高考文綜政治試題分析及復習

　　文綜學(xué)科在高考中難度可以說(shuō)是算的一號人物的，不過(guò)只要經(jīng)過(guò)合理系統的學(xué)習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規律，再結合文綜所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習計劃。下面是小編為大家收集的2020年高考文綜復習方法，簡(jiǎn)單實(shí)用的復習策略。希望可以幫助大家。

　　一、回歸原點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗，在“變”與“不變”的統一中把握高考

　　歷年高考中的政治試題均是“變”與“不變”的統一。“變”的是材料，“不變”的是知識；“變”的是問(wèn)法，“不變”的是題型；“變”的是思路，不變的是套路。無(wú)論是什么人出題，無(wú)論出題人是什么思路，無(wú)論結合什么樣的社會(huì )熱點(diǎn)，高考試題答案的組織都是圍繞課本知識來(lái)展開(kāi)的。而對于課本知識的考察在考試大綱及考試說(shuō)明中均有相應規定。因此，我們在備戰高考時(shí)應當以不變應萬(wàn)變，回歸原點(diǎn)，從課本知識、考試大綱、考試說(shuō)明中分析、研究、解讀高考命題。我們在教學(xué)及備考工作中要做到三個(gè)回歸。即回歸課本，回歸考試大綱，回歸考試說(shuō)明。

　　1.回歸課本—強化學(xué)生對基礎知識的理解、掌握與運用

　　課本知識是試題答案組成的關(guān)鍵，無(wú)論答案有多么精簡(jiǎn)、凝練，和材料聯(lián)系有多么緊密，都始終以課本核心知識為靈魂。以19年全國一卷40題第二問(wèn)為例，題目要求考生結合材料，運用意識能動(dòng)作用原理對“保護、傳承和利用傳統村落需要增強人們的文化自覺(jué)意識”加以說(shuō)明。通過(guò)對比參考答案與課本中“意識能動(dòng)作用原理”的相關(guān)知識，不難發(fā)現答案中“意識是對物質(zhì)能動(dòng)的反映，又對物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用，人們在意識的指導下能動(dòng)地認識世界、改造世界”即為課本知識中“意識的作用，人能夠能動(dòng)地認識世界，人能夠能動(dòng)地改造世界”。答案中“克服錯誤觀(guān)念”即為課本知識中的方法論“要求我們樹(shù)立正確思想意識，克服錯誤思想意識”。綜上來(lái)看，高考試題答案是課本知識的變式，是對課本知識的靈活運用。因此，我們在今后的備考工作中一定要回歸課本，重視課本，以基礎知識為主干，無(wú)論是正文還是名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接或是專(zhuān)家點(diǎn)評，都一定要加以關(guān)注，引導學(xué)生去理解、背記和運用。例如，17年全國一卷第14題，考察了“國內生產(chǎn)總值（GDP）”這個(gè)概念，而這個(gè)概念就出現在經(jīng)濟生活課本第八課的名詞點(diǎn)擊中。

　　另外，值得我們注意的是，高考對于學(xué)生基礎知識掌握能力的考察更多地體現在客觀(guān)題題肢的錯項中。以19年高考全國一卷客觀(guān)題12，17，18，19，20，22，23題為例。12題的①商品的質(zhì)量是衡量?jì)r(jià)值的天然尺度是錯誤的說(shuō)法，正解應為價(jià)格是衡量?jì)r(jià)值的尺度；17題的④某市的做法是民族自治地方自主管理教育文化事業(yè)的體現，這個(gè)說(shuō)法也不確切，民族自治地方分為自治區，自治州，自治縣（旗），xx市不一定屬于民族地方，另外注意民族鄉也不屬于民族地方；18題的②錯在中國是北極事務(wù)的主導力量；19題的②錯在植根于民族歷史文化就能引領(lǐng)世界文化的發(fā)展；20題②錯在文化決定人們的思維方式和價(jià)值觀(guān)念，應將決定改為影響；22題①錯在立足關(guān)鍵部分，應改為立足整體，②錯在實(shí)現系統中各個(gè)要素功能的最大化；23題①錯在認為量變比質(zhì)變更重要，②錯在忽略了事物場(chǎng)所的變更及排列組合的變化也會(huì )引起質(zhì)變。因此，學(xué)生對于知識掌握的準確性越高就越有利于在運用排除法解題時(shí)效率的提升。所以，在備考工作中，我們一定要研究教材，吃透教材，善于引導學(xué)生關(guān)注細節，掌握知識點(diǎn)的準確說(shuō)法，分析、歸納易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。特別是注重經(jīng)典素材的積累，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，不光引導學(xué)生知其然，更要知其所以然。例如，我們在講解量變引起質(zhì)變時(shí)，利用“田忌賽馬”與“ODG字母排序”兩個(gè)例子生動(dòng)形象地解釋了事物場(chǎng)所的變更即內部排列組合的變化也會(huì )引發(fā)質(zhì)變。

　　2.回歸標準—磨刀砍柴不誤工，用好考試大綱、說(shuō)明及新課標

　　歷年高考題所涉及的知識點(diǎn)都在考試大綱及考試說(shuō)明中有著(zhù)相應的規定，對學(xué)生的能力考察也在新課標中有著(zhù)明確的要求。

　　參照考試說(shuō)明，以近五年高考全國一卷政治主觀(guān)題哲學(xué)部分為例，15年考察的是認識論的相關(guān)知識，屬于深度考察、綜合考察內容，10年11考，重點(diǎn)在于理解認識具有反復性的主客觀(guān)原因、認識具有無(wú)限性的原因，知道認識的過(guò)程是什么，能用認識的反復性和無(wú)限性原理及方法論要求分析現象問(wèn)題；16年考察的是價(jià)值觀(guān)的相關(guān)知識，屬于深度考察內容，10年3考，重點(diǎn)在于理解價(jià)值觀(guān)的導向作用，能熟練運用教材上關(guān)于價(jià)值觀(guān)導向作用的兩個(gè)方面內容分析具體材料的基礎上，還能從價(jià)值觀(guān)的性質(zhì)角度進(jìn)行分析，同時(shí)要結合社會(huì )存在與社會(huì )意識，價(jià)值判斷與價(jià)值選擇以及價(jià)值的實(shí)現等知識點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。17年考察的是社會(huì )歷史的主體相關(guān)知識，屬于深度考察內容，10年5考，重點(diǎn)在于理解人民群眾創(chuàng )造歷史三個(gè)方面的作用；18年考察的是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系相關(guān)知識，屬于基本考察內容，10年2考，重點(diǎn)在于理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系，并能運用其觀(guān)點(diǎn)、內容分析社會(huì )生活中的現象；19年考察的是意識的作用相關(guān)知識，屬于深度考察內容，10年7考，重點(diǎn)在于理解并分析意識能動(dòng)性的幾個(gè)特點(diǎn)，理解意識能動(dòng)性的表現并能根據現實(shí)事例分析意識的作用。

　　綜上可知，近些年哲學(xué)類(lèi)主觀(guān)題的命題最大特點(diǎn)有兩個(gè)，一是五年內不重復，二是以考試大綱中規定的核心知識為主。值得我們注意的是，在近五年中，全國一卷分別考察了認識論（主體差異性）1次、社會(huì )歷史觀(guān)3次，唯物論1次，所以在2020年高考政治命題中有極大概率不會(huì )重復出現上述內容，而我們關(guān)注的重點(diǎn)則可以放在認識論中的實(shí)踐和真理，辯證法中的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾、創(chuàng )新相關(guān)內容上。因此，我們在備考制作復習學(xué)案的過(guò)程中，教學(xué)目標或復習目標的設置應參考新課程標準，考試大綱及考試說(shuō)明，再結合課本。如此，才能使得備考方向更準，復習效率更高，效果更好。

　　二、關(guān)注試卷新變化，從考點(diǎn)、分值的分布中分析高考趨勢及變化，從中獲取有效信息

　　首先，縱向對比，以19年全國一、二、三卷為例，在客觀(guān)題數量部分，經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的數值比例分別是：一卷—4:3:2:3；二卷—4:3:2:3；三卷—4:4:1:3。特別是一卷各部分總分的比值為30:24:18:28。其次，橫向對比，近五年來(lái)全國一卷各部分選擇題數量的對比：15年—4:3:1:4；16年—4:3:1:4；17年—5:2:1:4（注：17年經(jīng)濟類(lèi)選擇題增加一道可能是對習近平當選總書(shū)記后第一個(gè)五年階段，中國在經(jīng)濟建設上取得成就的一個(gè)凸顯）；18年—4:3:2:3；19年—4:3:2:3。綜上看來(lái)，文化生活相關(guān)知識在高考數量、分值中所占比例雖然較低。但是，我們需要注意，十九大召開(kāi)前后，中國特色社會(huì )主義思想及各項制度不斷豐富、完善和發(fā)展，國家不斷提倡傳承優(yōu)秀傳統文化，孔子學(xué)院在全世界各地創(chuàng )建，國家領(lǐng)導人在重大場(chǎng)合發(fā)表講話(huà)時(shí)注重引用古人名言，特別是習近平總書(shū)記在講話(huà)中指出，文化自信是更基本、更深沉、更為持久的力量。整個(gè)社會(huì )目前都在弘揚和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立各類(lèi)典型，各種精神，重視先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用，強調黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權。因此，文化部分很有可能在今后的高考分值比例中繼續增加，這就要求我們更加重視文化生活這本教材，特別是教材的新變化，尤其是第九課《堅持中國特色社會(huì )主義文化發(fā)展道路》和第十課《培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人》。

　　結合近五年全國一卷文化類(lèi)主觀(guān)題進(jìn)行分析：15年考察的是第九課培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相關(guān)知識；16年考察的是第七課民族精神相關(guān)知識；17年考察的是第四課文化的繼承性與文化發(fā)展相關(guān)知識；18年考察的是第八課走進(jìn)文化生活中的先進(jìn)文化相關(guān)知識；19年考察的是第一課文化與社會(huì )中的文化與經(jīng)濟、政治和第四課文化的繼承性與文化發(fā)展相關(guān)知識。綜上并參考考試說(shuō)明，預測2020年文化類(lèi)的主觀(guān)題重點(diǎn)時(shí)，我們可以有針對性地關(guān)注文化的傳承與創(chuàng )新相關(guān)內容，這一部分屬于深度考察，10年4考，重點(diǎn)從根本途徑、基本途徑、創(chuàng )新主體、克服錯誤傾向等多個(gè)角度掌握如何進(jìn)行文化創(chuàng )新；關(guān)注第六課中華文化相關(guān)內容，這屬于基本考察，10年6考，尤其是選擇題，要全面理解中華文化源遠流長(cháng)、博大精深和特有的包容性三個(gè)特征，區分中華文化博大精深的三個(gè)表現；關(guān)注教材的新變化，特別是建設社會(huì )主義文化強國和思想道德建設這部分內容。

　　三、關(guān)注重要時(shí)間節點(diǎn)，從國家發(fā)展重大階段、關(guān)鍵年份、時(shí)事新聞中搜集信息

　　以19年全國一卷39題為例，材料內容與國家重要時(shí)間節點(diǎn)有關(guān)，材料當中有這樣一句話(huà)：“2019年是中華人民共和國成立70周年，人民政協(xié)也將迎來(lái)70華誕”，這就是高考題與重大時(shí)事的結合。而2020年是一個(gè)更為重要的時(shí)間節點(diǎn)，是習近平總書(shū)記向全世界莊嚴承諾，全面擺脫現行標準線(xiàn)下貧困的最后一年，展現大國的責任、信譽(yù)與擔當，可以從政治生活最后一單元走進(jìn)國際社會(huì )去考慮；2020年又是全面建成小康社會(huì )的決勝之年；是中國共產(chǎn)黨成立100周年。另外，在新一輪的高考時(shí)事周期中，我們還需要關(guān)注以下熱點(diǎn)：1、關(guān)于十九大報告中中國發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)歷史新方位的論斷，可能涉及到哲學(xué)部分知識社會(huì )歷史發(fā)展的總趨勢，社會(huì )發(fā)展的實(shí)現方式，社會(huì )主義社會(huì )的基本矛盾，而這個(gè)點(diǎn)很有可能以選擇題的形式來(lái)考察；2、中美貿易戰，可能會(huì )涉及到經(jīng)濟生活中的經(jīng)濟全球化與對外開(kāi)放，特別是國際經(jīng)濟競爭與合作的相關(guān)內容，這部分內容屬于深度考察，綜合考察，10年5考，要識記世貿組織的作用、原則以及“入世”對我國經(jīng)濟生活的影響，理解提高開(kāi)放型經(jīng)濟水平的措施。3、建國70周年國慶大閱兵以及建黨100周年，可能會(huì )涉及到政治生活中黨的領(lǐng)導相關(guān)知識，這部分屬于深度考察，綜合考察，10年4考，選擇題較多，但有兩次以主觀(guān)題的形式出現。需要我們重點(diǎn)理解中國共產(chǎn)黨執政地位的確立，識記中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想以及如何完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導方式和執政方式。4、全面建成小康社會(huì )，可能涉及到的知識點(diǎn)最可能是經(jīng)濟生活的新內容，第十課新發(fā)展理念和中國特色社會(huì )主義新時(shí)代經(jīng)濟建設，特別是新發(fā)展理念中的共享以及建設現代化經(jīng)濟體系相關(guān)知識。5、習近平總書(shū)記近一年的足跡，關(guān)注總書(shū)記的去向和對相關(guān)地域的考察等相關(guān)內容，結合教材知識加以分析。6、近期的香港事件，個(gè)人覺(jué)得這件事情雖然是近期熱點(diǎn)，但由于沒(méi)有得到徹底解決、中央沒(méi)有給該事件定性，因此不會(huì )出現在高考的試卷中（或者得到解決之后，因該會(huì )從意識形態(tài)工作、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的方向出題，培養學(xué)生的政治認同，即愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)人民）。綜上而言，這就要求我們在備考工作中結合時(shí)事新聞，社會(huì )熱點(diǎn)作為補充材料及時(shí)總結歸納并展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解，熟悉相關(guān)新聞。

　　四、關(guān)注題型廣度、深度、難易度，引導學(xué)生構建知識框架，形成知識體系，明確知識核心，學(xué)會(huì )發(fā)散式記憶

　　以1 9年全國一卷16題為例，材料和選項中涉及到了政治生活的民主管理、民主監督、民主決策的內容，也就是說(shuō)，高考題目考察的不僅是單一的知識點(diǎn)，更有可能是一整課或是一個(gè)單元范圍內的知識，尤其是主觀(guān)題的設問(wèn)，對于答題范圍的明確會(huì )采用單元題目、課題或是框題的形式。例如：17年全國二卷28題第2問(wèn)要求學(xué)生運用“文化傳播的知識”回答問(wèn)題，“文化傳播”是文化生活第二課第二框題，這就是典型的通過(guò)框題定范圍。另外，更多的則是以核心知識來(lái)確定范圍，例如：19年高考39題設問(wèn)中的“說(shuō)明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用“，給到了核心主體是人民政協(xié)。40題第2問(wèn)設問(wèn)中的“意識的作用”，考察的是“意識”這個(gè)核心知識。這就要求學(xué)生必須熟練掌握知識上的邏輯關(guān)系，理順框架，搭建體系。因此，在備考工作中，我們也應該在課堂導入或課堂小結中有意識地引導學(xué)生構建知識框架，形成知識體系，明確知識核心，學(xué)會(huì )發(fā)散式記憶！從總體上提高復習中關(guān)于知識背記方面的效率。

　　五、巧婦難為無(wú)米之炊，備考策略及方法指導

　　中國有句古語(yǔ)，叫做“巧婦難為無(wú)米之炊”。我覺(jué)得，把它用在政治學(xué)科的學(xué)習上是很恰當的。“米”就是知識，“巧”就是方法。“知識”的掌握是 “方法”運用的基礎，“方法”的妙用是“知識”呈現的關(guān)鍵，只有二者相結合，才有可能在高考中取得較高的成績(jì)。結合我校高三年級在高考政治備考策略及一輪復習工作中的相關(guān)做法，給出如下建議。

　　1、規圓矩方——主觀(guān)題解答方法分析

　　政治高考要求學(xué)生應具備四種能力，即獲取與解讀信息等能力，調動(dòng)和運用知識的能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探究問(wèn)題的能力。而主觀(guān)題的解題過(guò)程，恰恰就是學(xué)生對這四種能力的綜合運用。

　　以19年全國一卷39題為例，材料如下：

　　2019年是中華人民共和國成立70周年，人民政協(xié)也將迎來(lái)70華誕。人民政協(xié)是國家治理體系的重要組成部分。

　　第十三屆全國政協(xié)委員由34個(gè)界別組成，包括中國共產(chǎn)黨、8個(gè)民主黨派、無(wú)黨派民主人士、人民團體、各少數民族和各界的代表，臺灣同胞、港澳同胞和歸國僑胞的代表，以及特別邀請的人士。

　　2018年，全國政協(xié)召開(kāi)了1次全體會(huì )議、2次專(zhuān)題議政性常委會(huì )會(huì )議、2次專(zhuān)題協(xié)商會(huì )、19次雙周協(xié)商座談會(huì )、2次網(wǎng)絡(luò )議政遠程協(xié)商會(huì )、1次網(wǎng)絡(luò )討論會(huì )、18次對口協(xié)商會(huì )、4次提案辦理協(xié)商會(huì )，進(jìn)一步形成常態(tài)化、多層次、各方面有序參與的協(xié)商議政格局。

　　結合材料并運用政治生活知識，說(shuō)明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用。

　　首先是獲取與解讀信息，突出的是“審題”，審題一是審設問(wèn)，二是審材料。審設問(wèn)需要注意好以下幾個(gè)方面：①明確考察范圍；②明確設問(wèn)類(lèi)型、答題方向；③明確材料核心。而審材料需要帶著(zhù)設問(wèn)中的材料核心去解讀材料內容。以這道題為例，從設問(wèn)中獲取的范圍是政治生活第三單元第七課政黨制度中的一個(gè)主體—人民政協(xié)，設問(wèn)類(lèi)型、答題方向是地位和作用，材料核心是國家治理體系。因此在解讀材料的時(shí)候需注意哪些語(yǔ)句體現的是國家治理內容。

　　其次是調動(dòng)和運用知識，突出的是“整合”，整合課本中的知識點(diǎn)。以“人民政協(xié)”這個(gè)點(diǎn)為核心，可以聯(lián)系到人民政協(xié)的性質(zhì)、職能、主題、協(xié)商民主的渠道、協(xié)商民主制度的意義等內容。

　　再次是描述和闡釋事物，突出的是“聯(lián)系”，聯(lián)系知識與材料，運用所學(xué)知識，規范化、術(shù)語(yǔ)化對材料進(jìn)行準確的描述與闡述。例如：①人民政協(xié)的地位：人民政協(xié)是中國人民愛(ài)國統一戰線(xiàn)組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，是我國政治生活中發(fā)揚社會(huì )主義民主的重要形式。②材料第二段中的人民政協(xié)的組成體現了人民政協(xié)匯聚了各黨派團體、各族各界代表人士，具有獨特的政治優(yōu)勢；③材料第三段的專(zhuān)題協(xié)商、網(wǎng)絡(luò )議政、協(xié)商議政體現了參政議政，民主協(xié)商和民主監督；④材料第三段會(huì )議常態(tài)化則能體現出制度化、程序化、規范化，也涉及到?jīng)Q策科學(xué)化民主化，國家治理體系和治理能力現代化。

　　最后是論證和探究問(wèn)題，突出的是“規范”，即要求學(xué)生組織答案時(shí) 觀(guān)點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴謹，能夠運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，最后形成規范、完整的答案。

　　綜上所述，我們在培養學(xué)生主觀(guān)題作答的能力時(shí)，應更加提醒學(xué)生注意精簡(jiǎn)語(yǔ)言、精心書(shū)寫(xiě)、精妙布局。要求學(xué)生語(yǔ)言規范，以知識為核心，切忌口語(yǔ)化；字跡清晰工整，切忌潦草化；卷面分清層次，標明序號，切忌混亂化。

　　2、迎刃而解——選擇題解答方法歸納

　　在備考工作中，對于指導學(xué)生掌握解答選擇題技巧的能力還需要加強。引導學(xué)生抓好關(guān)鍵信息，巧妙運用排除法，對解題方法和技巧進(jìn)行整合。

　　以19年高考全國二卷12題為例，材料如下：

　　.某國生產(chǎn)新聞紙所需要的紙漿以固廢紙為原料，消耗的固廢紙20％以上依賴(lài)進(jìn)口。出于環(huán)保需要，2019年該國開(kāi)始限制固廢紙進(jìn)口。不考慮其他因素，正確反映短期內該國新聞紙價(jià)格變化的圖示是（圖中S表示供給，D表示需求）

　　根據近幾年高考各類(lèi)選擇題的出題頻率，我們會(huì )發(fā)現經(jīng)濟生活第二課多變的價(jià)格是必考的一個(gè)點(diǎn)，通常以選擇題曲線(xiàn)變動(dòng)的形式出現，考查學(xué)生對于價(jià)格變動(dòng)相關(guān)知識的理解與掌握，考察學(xué)生的讀圖能力，審題能力。這道題的4分在高考中是屬于我們必須拿到的，通過(guò)對有關(guān)技巧的整合，我們會(huì )快速準確地做對這道題。

　　首先是明確幾個(gè)基本概念：S表示供給（生產(chǎn)者）；D表示需求（消費者）；P表示價(jià)格；Q表示數量；E表示均衡價(jià)格點(diǎn)。

　　其次是明確相關(guān)知識，價(jià)格變動(dòng)對于生產(chǎn)和消費的影響，需要注意從一般商品、特殊商品、相關(guān)商品、產(chǎn)量、生產(chǎn)要素、需求（供給）彈性等角度考慮。

　　再次是注意“其它條件不變”或“不考慮其它因素”這個(gè)條件，正確審題、讀圖。

　　以上述這道題為例：通過(guò)材料可知限制固廢紙進(jìn)口就是供給量減少，即S向左平移，其他條件（包括P價(jià)格、D需求）不變，直接得出答案B項。（A項是供給量增加，C、D項都是需求量變化）另外，還需注意需求有彈性，供給也有彈性。高檔耐用品需求彈性大，生活必需品需求彈性小。而供給彈性恰好相反，高檔耐用品供給彈性小，生活必需品供給彈性大。最高限價(jià)一定在價(jià)格均衡點(diǎn)下方，最低限價(jià)一定在價(jià)格均衡點(diǎn)上方。

　　3、事半功倍——關(guān)于錯題本、積累本的使用

　　在指導學(xué)生備考時(shí)，特別注意指導學(xué)生對于錯題本、積累本的使用。錯題本的運用是為了提高復習效率，達到事半而功倍的效果，不要使之成為學(xué)生的負擔。要針對反復錯的題型、知識進(jìn)行歸納整理，及時(shí)消化、鞏固。在積累錯題時(shí)，千萬(wàn)不要抄題，抄題是對于寶貴的復習時(shí)間的嚴重浪費。明確要求學(xué)生該裁剪的裁剪，該粘貼的粘貼，所必須手寫(xiě)的文字是錯因分析，特別注意是知識性的錯誤還是審題性的錯誤。錯題本一定要越積累越薄。

　　4、按部就班——做好一輪復習常規化工作

　　每一輪復習的側重點(diǎn)均要有所不同，一輪復習注重知識細節，二輪復習注重框架引領(lǐng)，三輪復習注重綜合練習。尤其一輪復習，是高考備考工作的重中之重，可以說(shuō)，一輪復習效果的好壞在很大程度上影響著(zhù)高考的成敗。做好一輪復習工作，首先，一定要回歸課本，抓好細節，除了正文外，小字部分，包括相關(guān)鏈接，專(zhuān)家點(diǎn)評，名詞點(diǎn)擊都要引導學(xué)生仔細閱讀。其次，選擇適合本學(xué)校本學(xué)科教學(xué)模式的復習資料，引導學(xué)生系統化規范化復習。再次，根據考試說(shuō)明、新課程標準中規定的重難點(diǎn)設置復習目標，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的復習學(xué)案，難易適當，針對不同層次的學(xué)生做好分層，促進(jìn)學(xué)生整體成績(jì)的提升。再次，以背為主，以練為輔，背練結合，讓學(xué)生既扎實(shí)掌握基礎知識，又在練習中學(xué)會(huì )靈活運用。再次，抓好重點(diǎn)生，落實(shí)承包工作，根據學(xué)生在政治學(xué)科中的不同弱項，或抓背記，或抓主觀(guān)題、或抓選擇題的訓練，有針對性地培優(yōu)補弱。最后，精選習題，根據高考要求制定階段性測試計劃，分析復習進(jìn)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)整改，鞏固復習效果。

　　工欲善其事，必先利其器。高考的主體是學(xué)生，教師只是扮演引路人的角色。因此，在最后的備考階段，一定要抓住主要矛盾，為學(xué)生做好指導工作，培養學(xué)生的綜合能力以及良好的心態(tài)，讓他們以更加充分的準備去迎接2020年的高考。

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