高一政治教案：《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費》教案一(4)

　　學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，思考老師的問(wèn)題，并踴躍回答老師的問(wèn)題

　　通過(guò)提問(wèn)回答的方式使學(xué)生明白生產(chǎn)決定消費的對象、方式、水平和質(zhì)量、為消費創(chuàng )造動(dòng)力，理解經(jīng)濟生活中生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系

　　2、消費反作用于生產(chǎn)（板書(shū)）

　　通過(guò)教學(xué)課件展示近年來(lái)汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展，各種品牌轎車(chē)發(fā)展迅速。教師歸納：汽車(chē)發(fā)展規模越來(lái)越大，生產(chǎn)汽車(chē)會(huì )不會(huì )賣(mài)不出去？現在為什么追求的是高級轎車(chē)而不是“老爺車(chē)”呢？自行車(chē)為什么少有人騎了？汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嗎？

　　引導學(xué)生思考這一系列問(wèn)題，從而得出消費是生產(chǎn)的目的，對生產(chǎn)的調整和升級起著(zhù)導向作用，為生產(chǎn)創(chuàng )造新的勞動(dòng)力等。

　　學(xué)生分組討論老師提出的各種問(wèn)題，使學(xué)生清楚消費對生產(chǎn)的發(fā)作用，引導學(xué)生樹(shù)立勤儉節約、科學(xué)理財的觀(guān)念

　　3、大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書(shū)）

　　從上述的例子和內容中提問(wèn)，要想提高消費水平應該怎么辦？請學(xué)生思考課文第30頁(yè)上的問(wèn)題，教師歸納大力發(fā)展生產(chǎn)力的理論原因、現實(shí)原因及意義。

　　學(xué)生分組討論，由組長(cháng)進(jìn)行總結發(fā)言。能夠理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　　教學(xué)效果預測

　　1．通過(guò)教學(xué)，我預計會(huì )達到以下教學(xué)效果：

　�。�1）學(xué)生理解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系，懂得我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。

　�。�2）學(xué)生能樹(shù)立“科技是第一生產(chǎn)力”的觀(guān)念，崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng )新的意識將得到進(jìn)一步強化。

　�。�3）學(xué)生體驗到了自主學(xué)習、主動(dòng)探究并獲取知識的快樂(lè )，轉變學(xué)習方式，提高學(xué)習的興趣和效率。

　　2.可能出現的問(wèn)題

　�。�1）學(xué)生不能很好地將課本知識運用到實(shí)際的經(jīng)濟生活中。

　�。�2）由于學(xué)生對于生產(chǎn)與消費的了解不多，致使討論深度不夠，不能很好地總結內容。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解生產(chǎn)與消費的關(guān)系，生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。課堂討論充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，充分體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生普遍對生活常識了解比較少，必須多介紹生活常理，讓學(xué)生了解生活一般性的東西；引導學(xué)生多接觸社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；必須充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，體現學(xué)生主體地位。

　　學(xué)生思維比較開(kāi)放，應該多引導學(xué)生觀(guān)察社會(huì )，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )現象，把握生活常識性的東西；指導學(xué)生多閱讀課外相關(guān)讀物，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生對時(shí)事的認知。

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