高一歷史教案：《羅馬法的起源與發(fā)展》教案四(4)

　　第三，羅馬法的發(fā)展是羅馬統治者重視法學(xué)、尊重法學(xué)家的結果。

　　第四，羅馬法本身的系統性邏輯性很強，法理精深，有利于它的發(fā)展和傳播。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　羅馬法的起源與發(fā)展

　　【教學(xué)設計】

　　羅馬法的起源與發(fā)展

　　一、從習慣法到成文法

　　1．背景

　�。�1）公元前509年，羅馬共和國在意大利半島上建立起來(lái)；

　�。�2）羅馬的法律與______之間沒(méi)有明顯界限；

　�。�3）______擔任法官隨意解釋法律，損害平民利益。

　　2．成文法誕生的標志：公元前5世紀中期，制定______________

　�。�1）特點(diǎn)：內容廣泛，條文比較明晰，但也保留了一些比較野蠻的習慣法。

　�。ǎ玻┮饬x：＿＿＿對法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到保護。

　�。�。公民法

　�。�1）羅馬共和國時(shí)期，使用范圍僅限于____________；

　�。�2）作用：在公民法下，羅馬公民受到法律的保護，享受法律賦予的權利。

　　二、羅馬法的發(fā)展與完善

　　1．發(fā)展

　�。�1）背景：不斷的對外擴張使不同文化傳統的______之間出現新的矛盾；以及_____

　　和貿易的發(fā)展使經(jīng)濟活動(dòng)中出現了許多新問(wèn)題。

　�。�2）表現：公元3世紀，出現了適用于羅馬統治范圍內_______的法律，即“萬(wàn)民法”。

　　2．完善

　�。�1）標志：公元6世紀，東羅馬帝國皇帝__________組織法學(xué)家，會(huì )變成_________。

　�。�2）意義：標志著(zhù)______________的最終完成。

　　三、維系統治、影響后世

　　1．維系統治

　�。�1）保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前_____人人平等，緩解了社會(huì )矛盾；

　�。�2）保護了統治階級的______和______利益；

　�。�3）是羅馬統治的有力支柱。

　　2．影響后世

　�。�1）是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法典，對近代歐美國家的_______和_____產(chǎn)

　　生重要影響；

　�。�2）成為資產(chǎn)階級反對封建制度，推進(jìn)           發(fā)展的有力武器。

　　【教學(xué)反思】

　　我設計這節課的出發(fā)點(diǎn)是從人的認知規律即透過(guò)現象看本質(zhì)這一規律出發(fā)，在掌握基礎知識的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自身的參與和體驗來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，在廣泛的參與和實(shí)踐過(guò)程中達到教學(xué)目標

　　通過(guò)生動(dòng)的案例教學(xué)，調動(dòng)起了學(xué)生們的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生們能積極地回答問(wèn)題，表達自己的看法。另外，學(xué)生在閱讀有關(guān)資料作歸納的能力則較弱些，尚有待教師指導提高。

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