高一地理教案：《宇宙中的地球》教案二

高一地理教案：《宇宙中的地球》教案二

　　一、說(shuō)教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　就本章而言本節是具有強烈后續支撐作用的知識模塊，后面的第二節“太陽(yáng)對地球的影響”和第三節“地球的運動(dòng)”都要在本節的基礎上才能更好的理解與教學(xué)，所以本節是本章的先導，具有強烈的啟下作用。此外，本節課是高中學(xué)生真正意義上的第一節地理課，在知識上，它是接下來(lái)地理學(xué)習的基礎，在情感上，是培養學(xué)生對學(xué)習地理興趣的開(kāi)路先鋒，在價(jià)值觀(guān)上，是形成科學(xué)的宇宙觀(guān)的基礎，因此，這節課至關(guān)重要。

　　2、教學(xué)目標的確定

　　根據課標的要求（運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星；描述地球所處的宇宙環(huán)境）及高一學(xué)生的學(xué)習能力、認知狀況，我確定教學(xué)目標有如下：

　　知識與技能：了解天體的主要類(lèi)型和天體系統的層次，描述地球的宇宙環(huán)境；運用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的原因；培養用比較分析法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力

　　過(guò)程與方法：分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀(guān)念，形成天體系統各層次的感性認識；利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

　　通過(guò)對教學(xué)目標的分析，根據教材和授課對象的特點(diǎn)，確定本節的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：①天體系統的層次及地球在宇宙中的位置②地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件

　　難點(diǎn)：地球上生命存在的原因

　　4、課時(shí)安排

　　根據教學(xué)內容，課時(shí)安排為一課時(shí)

　　二、說(shuō)學(xué)情

　�、賹W(xué)生為高一新生，地理知識薄弱

　�、趯W(xué)生好奇心強，求知欲旺盛

　�、蹖W(xué)生會(huì )抱著(zhù)強烈的獵奇心理去上課學(xué)習，但當涉及到抽象的理論知識時(shí)，由于缺乏空間想象思維，也許會(huì )選擇逃避，這要教師加以協(xié)助輔導

　�、軐W(xué)生剛剛結束初中的地理學(xué)習，宇宙中地球作為第一節課，又是一堂新課，內容應以簡(jiǎn)單易懂為主，以增強學(xué)生的學(xué)習信心和學(xué)習興趣，所以可見(jiàn)要做的豐富多彩一點(diǎn)，多與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對地里的好感。

　　三、說(shuō)教法及學(xué)法

　　1、說(shuō)教法

　　指導教學(xué)法、講解教學(xué)法、情境教學(xué)法

　　教無(wú)定法，應“以學(xué)定法”，這是新課標“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育思想的體現。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節課主要采用以下教學(xué)方法：

　�。�1）指導教學(xué)法：在“地球在宇宙中的位置”、“地球的普通性”這兩個(gè)部分內容的教學(xué)中主要用的是指導教學(xué)法，讓學(xué)生在教師有意識的引導下，自主探究學(xué)習。這種教學(xué)方式既有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習意識，又能提高學(xué)生的成就感，給以學(xué)生學(xué)習的信心

　�。�2）講解教學(xué)法：在“常見(jiàn)的天體類(lèi)型”、“天體系統”這兩個(gè)部分內容的教學(xué)中主要用的是講解教學(xué)法。教師講解學(xué)生新接觸難以理解的概念、知識，以加強學(xué)生對知識的掌握

　�。�3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線(xiàn)索，幫助學(xué)生構建當前所要學(xué)習的知識。在本節教程中就可以運用多媒體設備、課件等教具創(chuàng )設教學(xué)情境，把學(xué)生引到“地球外”，有效的營(yíng)造學(xué)習情境

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì )學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人”，在這樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹(shù)立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀(guān)，不僅教知識，更重要的是教方法，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

　�。�1）運用圖表：培養學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。在本節課中，學(xué)生可以通過(guò)讀圖讀表，獲取地球及太陽(yáng)系中其他行星的有關(guān)信息。

　�。�2）小組合作探究學(xué)習：學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究學(xué)習，有效的完成了地球的普通性和特殊性的初步認識。小組合作探究學(xué)習，有效的培養了學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并有效的掌握比較、分析、綜合地理信息等探究學(xué)習方法。

　�。�3）對比學(xué)習法：通過(guò)對數據的對比，從中歸納地球與其他行星的異同，這是本節課中學(xué)生感知地球的普通性與特殊性的關(guān)鍵步驟。

　�。�4）自主討論：大家一起討論是否存在外星人，從而得出生命存在所需的條件。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　1、理論依據

　　新課標要求在教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)思想下，在生生之間、師生之間的交流、互動(dòng)中，完成教師對學(xué)習過(guò)程的引導，而學(xué)生運用已有知識建構生成新知識，完成對新知識的理解、把握。故本節課采用視頻導入，圖文并茂的教學(xué)手段，遵循由淺及深，環(huán)環(huán)相扣的步驟推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，逐漸引導學(xué)生從感性到理性的知識轉換與生成。

　　2、具體教學(xué)過(guò)程

　�。�1）[導入課程]

　　[預期目標]教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣

　�。�2）[教授新課] 這部分分為5部分來(lái)進(jìn)行

　　內容一：何為宇宙

　　[具體過(guò)程] 播放一分鐘的短視頻，歸納宇宙是什么。

　　內容二：天體的構成

　　[具體過(guò)程] 通過(guò)展示常見(jiàn)天體的圖片及問(wèn)題情境設計來(lái)把主要天體類(lèi)型化抽象為形象，再由教師講解歸納來(lái)加強學(xué)生的知識把握

　　[預期目標] 學(xué)生形象的記住了常見(jiàn)的天體類(lèi)型

　　內容三：天體系統

　　[具體過(guò)程] 教師先講解天體系統的形成，再在學(xué)生閱讀教材的基礎上運用打比方用類(lèi)比的方法，把學(xué)生熟悉的對行政地域系統的歸類(lèi)遷移到對天體系統的歸類(lèi)當中，學(xué)生通過(guò)知識遷移，自主學(xué)習，完成對天體系統的歸類(lèi)

　　[預期目標] 學(xué)生在教師的引導下，完成自主學(xué)習，掌握天體系統的歸類(lèi) 內容三：地球在宇宙中的位置

　　[具體過(guò)程] 教師先給自己的家鄉定位，接著(zhù)要求學(xué)生用類(lèi)似方法說(shuō)出自己家鄉的在行政系統中位置，然后要求學(xué)生閱讀教材自主探究學(xué)習，用類(lèi)似的方法完成對地球在天體系統中的定位

　　[預期目標] 學(xué)生準確說(shuō)出地球在天體系統中的位置

　　內容四：地球的普通性

　　[具體過(guò)程] 通過(guò)播放太陽(yáng)系八大行星運動(dòng)視頻和展示相關(guān)圖片，導入教學(xué)主題；通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設問(wèn)題情境。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻圖片，通過(guò)小組合作，結合教材的提示和對圖表的分析，從地球運動(dòng)特征的普通性及地球的結構特征的普通性這兩個(gè)方面，自主探究學(xué)習。最后教師歸納總結八大行星的近圓性，共面性、同向性。

　　[預期目標] 學(xué)生很好的理解了地球的普通性

　　內容五：地球的特殊性

　　[具體過(guò)程] 教師通過(guò)講述實(shí)例及提問(wèn)引導學(xué)生對地球存在生命的條件的思考，學(xué)生以小組為單位討論地球存在生命的條件，教師提問(wèn)后并講解總結

　　[預期目標] 學(xué)生總體上對地球存在生命的原因有相當的理解，但由于知識儲備有限，生活閱歷淺，存在些許疑問(wèn)，如：為什么要自轉、公轉周期適中？2、大氣是怎么保溫的？教師可告訴學(xué)生在后面的課程學(xué)習中就能解答。

　�。�3）[課堂總結]：教師總結這節課所學(xué)內容，強調注意事項，布置作業(yè)等事宜。

　　五、小結

　　本節的課堂教學(xué)，主要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習及教師的指導完成，教學(xué)設計符合新課程以學(xué)生為主的教學(xué)理念，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識掌握程度，利于學(xué)生的發(fā)展。

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