高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運輸的方式》教案二

高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運輸的方式》教案二

　　考點(diǎn)同步解讀

　　本模塊第3章已經(jīng)介紹了細胞膜的化學(xué)組成、結構以及大勁的功能,本節著(zhù)重介紹細胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能,包括小分子或離子進(jìn)出細胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式,通過(guò)對幾種跨膜運輸方式的探究,并運用數學(xué)坐標圖來(lái)表達三種方式的規律和特征,可以培養學(xué)生對圖表數據的解讀能力,即信息解讀和知識遷移轉化的能力。這部分內容和前面所學(xué)的《分泌蛋白的合成和運輸》有關(guān)聯(lián)的地方,同時(shí)又是對生物膜具有流動(dòng)性的個(gè)很好的佐證。對學(xué)生理解細胞是基本的生命系統有著(zhù)重要的意義。

　　核心素養聚焦

　　本節的授課對象是高一學(xué)生,在初中階段,學(xué)生對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解,通過(guò)前幾章的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)具備了一些認知能力,為新知識的學(xué)習奠定了基礎。同時(shí)經(jīng)過(guò)前階段的新課程學(xué)習,他們具備了群體討論,并大膽說(shuō)出自己的想法和理論依據的力。對事物的探究有激情,但往往對探究的目的性及過(guò)程,結論的形成訣乏理性的思考,需要教師的引導。

　　可以采用以下的方法提升學(xué)生的學(xué)習效果:

　　1.本節課的教學(xué)采用教師主導,學(xué)生自主,合作和交流討論相結合的方法總體思路為:屐示現象→提出問(wèn)題→解釋原理一總結概念,使學(xué)生綜合運用到課程標隹所提到的"觀(guān)察,描述,比較,概括,分析,解讀圖表”等技能,并配以多媒體輔助教學(xué)。

　　2.主動(dòng)運輸是本節課的教學(xué)難點(diǎn),要掌擐好孖這點(diǎn),必須運用對比的方式進(jìn)行學(xué)習,通過(guò)觀(guān)察討論的方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運輸和主動(dòng)運輸的主要區別來(lái)。

　　一、 教學(xué)目標

　　1.說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。

　　2.進(jìn)行圖表數據的解讀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　物質(zhì)進(jìn)出細胞的方式。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　主動(dòng)運輸。

　　三、教學(xué)方法

　　探究法、講述法、演示法

　　四、課時(shí)安排

　　2

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　〖引入〗以“問(wèn)題探討”引入，學(xué)生思考討論回答，教師提示。

　　〖提示〗1.從圖上可以看出，氧氣、二氧化碳、氮氣、苯等小分子（苯還是脂溶性的）很容易通過(guò)合成的脂雙層；水、甘油、乙醇等較小的分子也可以通過(guò)；氨基酸、葡萄糖等較大的有機分子和帶電荷的離子則不能通過(guò)合成的脂雙層。

　　2.葡萄糖不能通過(guò)人工合成的無(wú)蛋白的脂雙層，但小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，推測小腸上皮細胞的細胞膜上有能夠轉運葡萄糖的蛋白質(zhì)。

　　3.通過(guò)觀(guān)察此圖還可聯(lián)想并提出，細胞需要的離子是否也通過(guò)細胞膜上的蛋白質(zhì)來(lái)運輸等問(wèn)題。

　　〖板書(shū)〗被動(dòng)運輸：由順濃度梯度的擴散。

　　主動(dòng)運輸：逆濃度梯度的運輸。

　　〖邊講邊列表〗

　　〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

　　〖提示〗1.自由擴散和協(xié)助擴散都不需要消耗能量。因為二者都是順物質(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的。

　　2.自由擴散與協(xié)助擴散的共同之處是都不需要細胞消耗能量。不同之處是：前者不需要蛋白質(zhì)的協(xié)助，后者必須有蛋白質(zhì)的協(xié)助才能實(shí)現。

　　3.因為自由擴散和協(xié)助擴散都是順物質(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的，不需要細胞消耗能量，所以統稱(chēng)為被動(dòng)運輸。

　　〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

　　〖提示〗這是細胞的胞吞作用。這對于人體有防御功能，并有利于細胞新陳代謝的正常進(jìn)行。

　　〖技能訓練〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。

　　〖提示〗1.K+和Mg2+是通過(guò)主動(dòng)運輸進(jìn)入細胞的。

　　2.Na+和Cl－是通過(guò)主動(dòng)運輸排出細胞的。

　　3.因為以上四種離子細胞膜內外的濃度差較大，細胞只有通過(guò)主動(dòng)運輸才能維持這種狀況。

　　〖小結〗見(jiàn)上表。

　　〖作業(yè)〗練習一二。

　　〖提示〗基礎題

　　1.D�！　�2.A。

　　拓展題

　　低溫環(huán)境肯定會(huì )影響物質(zhì)的跨膜運輸。溫度會(huì )影響分子運動(dòng)的速率，影響化學(xué)反應的速率，因此，組成細胞膜的分子的流動(dòng)性也會(huì )相應降低，呼吸作用釋放能量的過(guò)程也會(huì )因有關(guān)酶的活性降低而受到抑制。這些都會(huì )影響物質(zhì)跨膜運輸的速率。

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