高一政治教案：《共創(chuàng )幸福生活》教學(xué)設計(4)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-23 17:39:46
管理上的分工
學(xué)生活動(dòng)：
1、按照座位自然形成的組別展示各組設計的方案。
2、根據調查問(wèn)卷和對課本的自主學(xué)習，完成下列表格的填寫(xiě)
內
容
項
目
管理機構 選舉方式 決策機構 監督方式
班級管理
居民管理
村民管理
【設計意圖】
從班級的民主管理入手，讓學(xué)生設計班級民主管理的運作模式，以此類(lèi)比村民自治和居民自治的運作，可以增強學(xué)生的直觀(guān)感知，從而理解班級管理、居民管理、村民管理三者所擁有的共同性質(zhì)。
【環(huán)節之三：關(guān)注現實(shí)，總結提升】
教師活動(dòng)：提前一周把調查問(wèn)卷發(fā)到學(xué)生手上，在上新課之前讓學(xué)生結合自身的情況去了解有關(guān)的問(wèn)題，為課堂學(xué)習作準備。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)調查和學(xué)習，填寫(xiě)下列表格
村
委
會(huì ) 村委會(huì )
組成人員 村干部的產(chǎn)生 村委會(huì )是不是國家機關(guān) 村委會(huì )的工作內容 與鄉(鎮)政府的關(guān)系 你所了解的《村民自治章程》或村規民約有關(guān)條文
居
委
會(huì ) 居委會(huì )組
成人員 通過(guò)調查了解，對所在社區的一次居民會(huì )議(會(huì )議內容、時(shí)間以及結果)作匯報 居委會(huì )是不是國家機關(guān) 居委會(huì )的工作內容 就本社區的某一個(gè)問(wèn)題向居委會(huì )提一次建議
【設計意圖】
如果由教師對“公民參與基層民主管理的形式和作用”作直接講授，受教師閱歷的影響，通常都是照本宣科;如果讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì )調查，可以搭建書(shū)本世界與生活世界的溝通橋梁，同時(shí)又把課堂交給學(xué)生，讓他們自主生成知識或觀(guān)點(diǎn)，實(shí)現知識的建構，進(jìn)一步提升學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
【環(huán)節之四：反思現實(shí)，找尋差距】
教師活動(dòng)：
1、我國的基層民主管理制度是一項最廣泛的偉大實(shí)踐，這一制度當然是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。同學(xué)們在學(xué)習和調查中，對這項制度的執行多少有一些自己的感知，老師希望有同學(xué)能從自己的切身感受中就基層民主管理提出一些見(jiàn)解和看法。
2、教師提供下列表格供學(xué)生參考。
作用及優(yōu)勢 存在的問(wèn)題 需要改進(jìn)的方面
居民自治
村民自治
內
容
項
目
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生對我國基層民主管理難免會(huì )提出一些有疑惑的問(wèn)題，學(xué)習中也會(huì )對這些問(wèn)題有一個(gè)相互交流，同時(shí)提出一些有見(jiàn)地的看法，在這一環(huán)節上可鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、每個(gè)組進(jìn)行小組發(fā)言，由其他組的同學(xué)論證可行性。
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