高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設計（三）(2)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 21:40:48
[教學(xué)方法]
1.運用誦讀法，通過(guò)反復誦讀，逐步加深對詩(shī)意的理解。
2.運用點(diǎn)撥法，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對作品的理解。
3.運用討論法，讓學(xué)生自己品味詩(shī)中運用的情景交融等藝術(shù)手法。
4.探究閱讀法，使學(xué)生對作品的理解有新意。
[教具準備]
多媒體、錄音機
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導語(yǔ)
1、期中考作文以“學(xué)會(huì )放棄”為話(huà)題，通過(guò)這次作文，我們懂得，取與舍貫穿于人的一生，我們總是在不斷地舍棄，又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò)，人的一生就是一舍一得的過(guò)程，人的分別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時(shí)候該舍，什么時(shí)候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著(zhù)名文學(xué)家陶淵明，在出仕多年后，毅然地與官場(chǎng)徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習他的《歸園田居》。
2、大家喜歡旅游嗎?(學(xué)生：喜歡)我們一起去新馬太(云霄)旅游好嗎?(學(xué)生：好)新馬太不是新加坡、馬來(lái)西亞、泰國，而是我們云霄鄉下的新坡、馬鋪、太史公墓。為何要向大家推薦新坡、馬鋪、太史公墓，因為現在最流行的旅游是農家游。今天大詩(shī)人陶淵明先生要帶著(zhù)我們去農家游，去游玩他生活過(guò)的陶家村，大家想知道陶家村有多美嗎?(學(xué)生：想)好，現在就讓我們一起去《歸園田居》。
二、簡(jiǎn)介陶淵明，并解題
1、陶淵明：(365—427)，又名陶潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人,號“五柳先生”。東晉田園詩(shī)人,開(kāi)創(chuàng )了田園詩(shī)一體, 死后，友人私謚“靖節”，世稱(chēng)“靖節先生”。由于政治腐敗，他的抱負得不到施展，41歲時(shí)結束了仕隱不定的生活，堅決地走上了歸隱的道路。
2、《歸園田居》是一組詩(shī)，共五首，寫(xiě)于辭官歸隱的次年,此詩(shī)為第一首，是陶淵明田園詩(shī)的代表作,敘述了詩(shī)人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達對官場(chǎng)生活的厭惡。
三、誦讀課文
(1)范讀正音并提示五言詩(shī)朗讀節奏(一般是三個(gè)節拍，二二一或二一二)。
(2)指名學(xué)生朗讀，并加以評價(jià)。
(3)聽(tīng)錄音，然后學(xué)生自由朗讀。
(4)全班分成兩組進(jìn)行朗讀比賽。
(5)學(xué)生默讀課文，結合注釋疏通文意。
四、討論鑒賞
1、提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句直接表現了作者的思想感情?(找出詩(shī)眼或關(guān)鍵語(yǔ)句并分析)
明確：久在樊籠里，復得返自然。
歸園田居
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