高一語(yǔ)文教案：《歸園田居》教學(xué)設計（一）(6)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 21:37:37
七 、作業(yè)布置
背誦全文
完成《名師一號》練習
八、板書(shū)設計
從何而歸 為何而歸 情景交融 白描
歸 比喻
歸向何處 歸去如何 對比
【教學(xué)反思】
這堂課我沒(méi)有使用多媒體課件，說(shuō)老實(shí)話(huà)，本學(xué)期我上課基本不用多媒體課件。目的是想與之前用多媒體課件上課來(lái)做一比較：主要是比較課堂上學(xué)生的學(xué)習情況和吸收信息情況。因為據有關(guān)教育部分調查顯示：盡管多媒體課件的容量大，信息多，但學(xué)生的吸收能力相比之前老師只用一只粉筆一個(gè)黑板的情況，有所下降。于是我決定用好多媒體課件，唯我所用，只取所需。
《歸園田居》，課堂上自我感覺(jué)挺滿(mǎn)意的。課堂氣氛較活躍。
1、教學(xué)目標明確，重點(diǎn)難點(diǎn)講解到位，古詩(shī)把握得當，教學(xué)效果好。
2、由以前學(xué)過(guò)的陶淵明的《桃花源記》導入，聯(lián)系舊知識，回顧舊知識，重溫陶淵明的形象。
3、課堂上學(xué)生對陶淵明歸隱的做法都談了自己的看法。有的同學(xué)表示敬佩、仰慕。有的同學(xué)不免為此而感到憤憤不平。主要是有感于當時(shí)的社會(huì )環(huán)境。
4、整堂課充滿(mǎn)了激情。
5、教師語(yǔ)速適中，教學(xué)節奏把握得好。
6、最令我滿(mǎn)意的是板書(shū)設計。既簡(jiǎn)單又明了，概括了詩(shī)歌的主要內容。
7、令人遺憾之處是沒(méi)給學(xué)生較多的時(shí)間讓學(xué)生討論陶淵明歸隱田園的做法
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