高二語(yǔ)文教案：《竇娥冤》教學(xué)設計（二）

高二語(yǔ)文教案：《竇娥冤》教學(xué)設計（二）

　　一、知識與技能

　　通過(guò)明白如話(huà)的說(shuō)白、凝練而富有節奏的唱詞，理解竇娥這個(gè)藝術(shù)形象的人性之美

　　二、過(guò)程與方法

　　品味精彩唱段，理解浪漫主義手法及其作用

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　了解劇作背景、把握戲劇情節，體會(huì )作品所表現的對“官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言”的黑暗社會(huì )的批判

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　品味精彩而富有表現力的戲劇語(yǔ)言，感受竇娥形象，體會(huì )竇娥悲憤至極的情感、為善被戮的悲劇命運以及造成悲劇的社會(huì )根源

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　怎樣看待“三樁誓愿”實(shí)現這一超現實(shí)情節以及造成竇娥悲劇的根源

　　教學(xué)方法：問(wèn)題導讀法、誦讀法、討論法并輔以多媒體電教手段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導入新課

　　多媒體課件顯示：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品;

　　放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì )放棄他

　　同學(xué)們都知道這是莎士比亞的名言，中國古代有一位劇作家享有“中國的莎士比亞”的美譽(yù)，他就是元代戲曲家關(guān)漢卿，論時(shí)間，關(guān)漢卿比莎士比亞早三個(gè)世紀;論才華與成就，他絕不低于莎士比亞如果我們早宣傳，他的知名度很可能超過(guò)莎士比亞，讓人們稱(chēng)莎士比亞是“英國的關(guān)漢卿”今天我們就一起來(lái)欣賞關(guān)漢卿的代表作《竇娥冤》(板書(shū)課題及作者)

　　二、預習檢測(課件顯示)

　　1、讀準加點(diǎn)字的音，并解釋詞語(yǔ)意思

　　xiē chǎn wù zhí háng cuān jiǎn

　　楔子 刬的 桃杌 盜跖 哥哥行 喝攛廂 瀽漿水飯

　　2、檢查對關(guān)漢卿代表作及元雜劇知識的了解

　　三、問(wèn)題導讀(課件顯示四個(gè)問(wèn)題)

　　問(wèn)題一：為什么說(shuō)竇娥冤，她冤在哪里?

　　引導學(xué)生完成對整體戲劇情節的基本把握

　　問(wèn)題二：身陷冤情的竇娥有什么表現?

　　1、引導學(xué)生將課本中第二折中【隔尾】【牧羊關(guān)】中有關(guān)內容進(jìn)行勾畫(huà)、朗讀

　　明確：堅信自己清白的竇娥情愿和張驢兒去見(jiàn)官，讓官府為她洗冤可是她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，太守桃杌是個(gè)將告狀的看成“衣食父母”的主兒，他收受了張驢兒賄賂便偏信張驢兒一面之詞毒打竇娥(板書(shū)：桃杌貪婪 兇殘 昏庸)

　　2、引導學(xué)生自由朗讀課本第二折中【罵玉郎】【感皇恩】【采茶歌】【黃鐘尾】三個(gè)唱段，體味竇娥蒙冤被打的怨恨、憤怒、堅強和最初的反抗

　　3、桃杌毒打不成又生計要打竇娥的婆婆，竇娥“忙云：住住住，休打我婆婆情愿我招了罷，是我藥死公公來(lái)”一個(gè)“忙”字，更見(jiàn)竇娥善良

　　4、引導學(xué)生學(xué)習第三折戲，再找出幾處體現竇娥善良的情節

　　明確：為不讓婆婆受罪，主動(dòng)承擔罪名的情節和赴刑場(chǎng)時(shí)要求劊子手不走前街走后街的細節以及【快活三】、【鮑老兒】等唱段，都表現出竇娥善良、孝順的美德(板書(shū)：至善)

　　作者一再寫(xiě)竇娥善良，越是寫(xiě)她善良，就越能激發(fā)讀者對她的同情和對桃杌、張驢兒的痛恨善良與命運形成對比，更見(jiàn)其“冤”

　　5、引導學(xué)生反復誦讀第三折戲中最能表現竇娥無(wú)奈和反抗的唱段【滾繡球】