高二語(yǔ)文教案：《琵琶行》教學(xué)設計（一）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-21 22:40:41
高二語(yǔ)文教案：《琵琶行》教學(xué)設計（一）
【教學(xué)要點(diǎn)】
�。�、有感情地誦讀全文，并能背誦第二自然段。
�。�、鑒賞這首詩(shī)歌。
�。�、理清全文脈絡(luò )（三次彈奏是貫穿全文的主線(xiàn)）。
�。�、品味詩(shī)歌意境，體會(huì )詩(shī)人感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課文
大家是否喜歡中國的古音樂(lè )？
音樂(lè )是中國的國粹，請同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》。
我們從這優(yōu)美的音樂(lè )聲中感受到了中國古典的音樂(lè )美。
今天我們不僅欣賞音樂(lè )，還要跟大家一起來(lái)欣賞一篇與音樂(lè )有關(guān)的古典
詩(shī)歌。白居易的《琵琶行》。
二、聽(tīng)錄音
三、自由讀課文
文題全解：
本詩(shī)作于元和十年（８１５）。白居易因上書(shū)言事，觸犯權貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽(yáng)江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩(shī)。作者通過(guò)塑造一位備受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表達了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨。
《琵琶行》和《長(cháng)恨歌》是白居易名著(zhù)，早在作者生前，已經(jīng)是“童子能吟長(cháng)恨曲，胡兒能唱琵琶曲”篇。此后一直傳誦國內外，顯示了強大的藝術(shù)生命力。
全文以三次演奏為主線(xiàn)：
第一次演奏（暗寫(xiě)）詩(shī)人送客聞琴，第二次演奏（明寫(xiě)）江心聆聽(tīng)琵琶曲，第三次明寫(xiě)“感我此言”“卻坐促弦”“江洲司馬青衫濕”（側面烘托）。
四、賞析序言
序言交代了寫(xiě)作動(dòng)機，請問(wèn)：
�。�、寫(xiě)作動(dòng)機是什么？
�。�、序言一共七句，與正文彼此相對應的段落是哪幾段?
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