高二地理教案：《區域地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響》教學(xué)設計

課題

區域地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響

班級

授課（完成）時(shí)間

教師（學(xué)生）

教

學(xué)

目

標

知識與技能

以某區域為例，比較不同歷史階段陸地地理環(huán)境對人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響。

過(guò)程與方法

學(xué)會(huì )動(dòng)態(tài)的認識人地關(guān)系

情感態(tài)度

與價(jià)值觀(guān)

使學(xué)生學(xué)生系統的建立起對區域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的正確認識。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：不同階段陸地和海洋環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：掌握認識區域地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)影響的方法。

教學(xué)方法

探究，分析，總結

學(xué)生

自學(xué)

反饋

教學(xué)過(guò)程

新知導學(xué)

備注

陸地地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．采集和狩獵階段

(1)影響因素：人類(lèi)的衣食住行極大地依賴(lài)于①‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗，生存和發(fā)展受自然界②‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗、地形、動(dòng)植物分布的制約。

(2)人類(lèi)活動(dòng)分布區：少數③‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗的地區。

2．農業(yè)社會(huì )階段

(1)基礎條件：④‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗和馴化的禽畜是人們主要的生活來(lái)源。⑤‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，是農業(yè)社會(huì )的自然基礎。

(2)人類(lèi)活動(dòng)分布區：⑥‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗和暖溫帶的大河流域沖積平原、⑦‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗、盆地。

3．工業(yè)社會(huì )階段

(1)基礎條件：能源資源、金屬資源、⑧‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗，是工業(yè)和商品貿易的基礎。

(2)傳統工業(yè)區的分布：豐富的⑨‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗與有利的自然條件空間組合緊密的地區，往往能形成重要的工業(yè)區。

a．資源型工業(yè)基地

的重要條件 (組合狀況是影響工業(yè)布局)→在⑪礦產(chǎn)地附近(一些工業(yè)基地往往分布)

b.臨海型工業(yè)基地

⑬礦產(chǎn)資源的地域依賴(lài)(和發(fā)達的海運，擺脫了對)→在港口附近(工業(yè)基地往往分布)

4．后工業(yè)化階段

(1)影響因素：由于⑭‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗的興起，生活資料與生產(chǎn)資料對人類(lèi)活動(dòng)的影響整體下降，⑮‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗對社會(huì )的影響上升。

(2)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區的分布

適中，空氣清新，無(wú)污染或污染很小(新技術(shù)產(chǎn)業(yè)大都要求四季溫差小，溫度、⑯濕度)

    效率，從而形成⑰新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚效應(優(yōu)越的環(huán)境可以吸引技人員定居，提高科研)

海洋和島嶼環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響　　　　　　　　　　　　　　　　

1．不同歷史階段海洋對人類(lèi)活動(dòng)的影響

2.不同歷史階段島嶼對人類(lèi)活動(dòng)的影響

(1)工業(yè)化以前：海洋中島嶼的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平普遍比大陸 ④低，文化、技術(shù)大多由大陸傳入。

注明知識要求：A“識記類(lèi)”

B“理解類(lèi)”

C“應用類(lèi)”

D“能力提升類(lèi)”

合作探究

備注

閱讀材料和圖，完成下列問(wèn)題。

人們把“天府”與“物華天寶、安居樂(lè )業(yè)”聯(lián)系起來(lái)。叫做“天府”的地方應該自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐富。中國歷史上曾有關(guān)中地區、成都平原、華北北部(燕京一帶)、江淮以南地區、太原附近、閩中(福州及其西南一帶)及盛京(沈陽(yáng)一帶)等7個(gè)地區被稱(chēng)為“天府”或“天府之國”。2008年，中國評選出新的十大“新天府”。

(1)簡(jiǎn)述歷史上的“老天府”分布地區的共同優(yōu)勢條件

(2)除成都平原外，其余的“老天府”在“新天府”的評選中黯然落選，你認為其原因是什么？

 (3)三江平原從解放初的“北大荒”到“北大倉”，再到1999年，北大荒全面停止開(kāi)荒，實(shí)施退耕還林、還濕、還“荒”，現又被評為“新天府”。試分析產(chǎn)生這一系列變化的原因。

當堂檢測

備注

1．有關(guān)采集和狩獵階段陸地地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確的是(　　)

A．人類(lèi)的衣食住行極大地依賴(lài)于地理環(huán)境

B．人類(lèi)的生存和發(fā)展很少受地理環(huán)境影響

C．人類(lèi)的繁衍生息比較活躍

D．人類(lèi)改造和利用自然的程度較強

2．農業(yè)社會(huì )階段，不屬于早期農業(yè)主要起源地區的是(　　)

A．美索不達米亞平原                 B．印度河流域

C．尼羅河下游                       D．剛果河流域

3．資源型城市興起于(　　)

A．采集和狩獵階段                   B．農業(yè)社會(huì )階段

C．工業(yè)社會(huì )階段                     D．后工業(yè)化階段

4．下列關(guān)于陸地地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確的是(　　)

A．陸地地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)影響在各歷史階段是一致的

B．陸地地理環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響隨社會(huì )發(fā)展逐漸增強

C．優(yōu)越的自然環(huán)境是農業(yè)文明產(chǎn)生的重要自然物質(zhì)基礎

D．工業(yè)社會(huì )階段，工業(yè)生產(chǎn)的分布對礦產(chǎn)資源的依賴(lài)使工業(yè)生產(chǎn)只分布于礦產(chǎn)資源豐富的地區

5．有關(guān)海洋對人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．海洋對人類(lèi)活動(dòng)的影響沒(méi)有階段性

B．在航海技術(shù)落后的階段，人們重視海洋環(huán)境的利用

C．隨著(zhù)航海技術(shù)的發(fā)展，海洋成為人們交流的通道，沿海地區經(jīng)濟發(fā)展水平超過(guò)內陸

D．隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，海洋資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域大為擴展，但深海錳礦還沒(méi)有開(kāi)始采掘

6．在下列海洋礦產(chǎn)資源中，目前發(fā)現只分布于深海海底的是(　　)

A．錳結核           B．天然氣           C．煤炭           D．石油

拓展提升

備注

1．有關(guān)自然資源與城市區位的敘述，正確的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　

①凡是自然資源豐富的地方，都有城市出現�、诠�業(yè)革命后，在礦產(chǎn)資源豐富的地方，出現了一批新興城市�、塾�國的伯明翰、美國的匹茲堡都是以煤礦為基礎發(fā)展起來(lái)的城市

④隨著(zhù)自然資源數量的減少，自然資源對城市區位已無(wú)影響

A．①②             B．②③           C．③④           D.①④

讀下圖，回答2～3題。

2．兩圖所示地區的特征，正確的是(　　)

①兩地農業(yè)發(fā)展多取決于灌溉水源�、趦傻囟酁榉凵靶酝寥馈、蹆傻厮�土流失都很?chē)乐亍、軆傻亟匀�年少�?/p>

A．①②            B．①④           C．③④           D．②③

3．下列關(guān)于圖中兩地生產(chǎn)、生活方面的敘述，正確的是(　　)

①右圖所示地區主要糧食作物是小麥、谷子�、趦傻囟际俏覈�重要的牧區�、塾覉D所示地區是精耕細作的水稻產(chǎn)區�、艹霈F右圖居住景觀(guān)的最主要原因是土質(zhì)

A．①②            B．①④            C．③④          D．②③

隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，海洋資源和海洋權益越來(lái)越受到重視。讀下圖，完成4題。

4．根據《聯(lián)合國海洋法公約》，圖中表示多數沿海國家由其海岸向外延伸擁有的(　　)

①領(lǐng)海范圍為a＋b——200海里�、趯�(zhuān)屬經(jīng)濟區范圍為a＋b——200海里�、垲I(lǐng)海范圍為a——12海里�、軐�(zhuān)屬經(jīng)濟區范圍為b——200海里

A．①②           B．②③          C．③④          D．①④

作業(yè)布置

備注

資料第二節

教（學(xué)）后反思