高二歷史教案：《俄國十月革命的勝利》教學(xué)設計

　　本節教材分析

　　1.三維目標

　　知識與能力

　　(1)理解社會(huì )主義革命在俄國首先成功的主觀(guān)和客觀(guān)條件。

　　(2)掌握俄國十月革命的過(guò)程和國際、國內意義。

　　(3)熟悉并理解蘇維埃俄國政府采取的一系列措施及性質(zhì)。

　　過(guò)程與方法

　　(1)從俄國的特殊性角度分析十月革命發(fā)生的必然性，提高學(xué)生結合實(shí)際分析問(wèn)題的能力。

　　(2)通過(guò)對一系列政策、法令內容及其作用的分析，讓學(xué)生了解實(shí)施這些政策的必然性和作用，提高學(xué)生運用經(jīng)濟基礎和上層建筑的歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養學(xué)生全面辯證認識、評價(jià)歷史事件的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�。�1）通過(guò)對俄國十月革命的分析，使學(xué)生認識到走社會(huì )主義道路是歷史的必然選擇。

　�。�2）通過(guò)對蘇維埃政權采取的措施的講解，使學(xué)生認識到革命或建設的方針政策要結合本國的國情，要實(shí)事求是，要按經(jīng)濟發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)

　　十月革命的背景和蘇維埃政府采取的一系列措施。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)

　　對十月革命發(fā)生的必然性的理解和對十月革命的性質(zhì)的理解。

　　4.教學(xué)建議

　　高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識強， 有一定獨立思考能力。但歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。

　　創(chuàng )建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　指導學(xué)生閱讀教材，建構知識；引導學(xué)生參與課堂，拓展思維；激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；培養客觀(guān)、全面的思維方式。

　　新課導入設計

　　導入一

　　今天的俄羅斯每年都會(huì )舉行大型的活動(dòng)紀念十月革命；今天俄羅斯的普通民眾對這段歷史也有為看重，也會(huì )自發(fā)的聚集到廣場(chǎng)參加紀念儀式，一項民調顯示，十月革命時(shí)期的眾多風(fēng)云人物中，列寧最受俄羅斯人愛(ài)戴。54.5％的成年人對列寧持正面評價(jià)。上節課我們學(xué)習了馬克思主義的誕生，知道《共產(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世為無(wú)產(chǎn)階級的斗爭提供了科學(xué)理論指導，但是馬克思主義經(jīng)典理論曾說(shuō)：社會(huì )主義革命應該發(fā)生在發(fā)達的資本主義國家。為什么社會(huì )主義革命沒(méi)有發(fā)生在發(fā)達的資本主義國家，而是發(fā)生在俄國這樣一個(gè)落后的資本主義國家？

　　導入二

　　教師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看多媒體材料，并結合所學(xué)知識和材料思考：十月革命對中國和世界有何影響？

　　多媒體顯示：《毛澤東論十月革命》片段

　　在資本主義時(shí)代，特別是在帝國主義和無(wú)產(chǎn)階級革命的時(shí)代，各國在政治上、經(jīng)濟上和文化上的互相影響和互相激動(dòng)，是極其巨大的。十月社會(huì )主義革命不只是開(kāi)創(chuàng )了俄國歷史的新紀元，而且開(kāi)創(chuàng )了世界歷史的新紀元，影響到世界各國內部的變化，同樣地而且還特別深刻地影響到中國內部的變化，但是這種變化是通過(guò)了各國內部和中國內部自己的規律性而起的……