高三政治教案：《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1、識記四種消費心理的含義。

　　2、理解怎樣正確看待、評價(jià)各種消費心理。

　　3、理解四大消費原則的內涵。

　　4、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。

　　5、根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算應該理智的消費者。

　�。ǘ�）能力目標

　　學(xué)習“消費原則”時(shí)，讓學(xué)生結合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　?

　　1、通過(guò)本框學(xué)習，向學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

　　2、通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　3、通過(guò)本框學(xué)習，使學(xué)生養成適度消費、量入為出等消費觀(guān)念，成為理性的消費者。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　做理智的消費者，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　適度消費

　　教學(xué)方法

　　1、本課教學(xué)內容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀(guān)點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。

　　2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開(kāi)展“研究性學(xué)習”，讓學(xué)生對消費進(jìn)行社會(huì )調查。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道了消費的類(lèi)型、消費結構的變化，也重點(diǎn)學(xué)習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價(jià)格和商品的性能、外觀(guān)、質(zhì)量等客觀(guān)因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費不僅受客觀(guān)因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹(shù)立怎樣的消費觀(guān)？這就是第二框的內容

　�。ǘ�）進(jìn)行新課

　　一、樹(shù)立正確的消費觀(guān)

　　1、消費心里面面觀(guān)

　　教師點(diǎn)撥：我們的消費往往受自然條件、社會(huì )環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀(guān)因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費帶有復雜性。然后多媒體播放：教師節期間，小學(xué)生紛紛給老師送禮物；元旦前后，同學(xué)之間互送禮物的調查情況，設問(wèn)：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待？

　　?

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

　　[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]

　�。�1）從眾心理引發(fā)的消費

　　教師點(diǎn)評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會(huì )受別人行為、別人評價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來(lái)推銷(xiāo)總結的商品。所以，我們是否消費應該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。

　　?

　�。�2）求異心理引發(fā)的消費

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材P23利用“探究活動(dòng)”設問(wèn)：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？

　　學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法?

　　教師點(diǎn)評：青年人應該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費行為體現出來(lái)。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現，但展示個(gè)性要考慮社會(huì )的認可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標新立異，是不值得提倡的。

　�。�3）攀比心理引發(fā)的消費

　　教師活動(dòng)：多媒體播放中學(xué)生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢

　　學(xué)生活動(dòng)：就此現象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。

　　?

　�。�4）求實(shí)心理引發(fā)的消費

　　?

　　教師活動(dòng)：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買(mǎi)，搞攀比。設問(wèn)：大家怎么看到這種消費行為？

　　學(xué)生活動(dòng)：就此現象展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

　　教師總結：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費行為，這種消費行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費行為。

　　總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹(shù)立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費者。[來(lái)源:Z+xx+k.Com]

　　2、做理智的消費者。

　�。�1）量入為出，適度消費

　　?

　　教師提問(wèn)：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？

　　學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法

　　教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。

　　?

　　理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來(lái)收入的預期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來(lái)收入的預期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會(huì )影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì )影響社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買(mǎi)方市場(chǎng)，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。

　�。�2）?????? 避免盲從，理性消費

　　?

　　教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結，繼續設問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響？我們在消費中應該注意什么問(wèn)題？

　　教師活動(dòng)：通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評、總結：

　　?

　　首先，在消費中注意避免盲目從眾。

　　盲目從眾是消費中常見(jiàn)的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費。

　　?

　　其次，要盡量避免情緒化消費。它是個(gè)人消費受到情緒的影響，而做出不理智的消費選擇的現象。往往是心血來(lái)潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時(shí)，要注意保持冷靜。

　　?

　　最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著(zhù)生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

　　?

　　教師活動(dòng)：多媒體播放近期我校記者對食堂衛生的調查、采訪(fǎng)情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評、總結：

　�。�3）保護環(huán)境，綠色消費

　　綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱(chēng)，核心是可持續性消費。因為，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復使用，多次利用；分類(lèi)回收，循環(huán)再生；保護自然，萬(wàn)物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費者。

　　教師活動(dòng)：多媒體繼續播放我校記者對學(xué)校部分同學(xué)的日常消費情況的調查，指出：在同學(xué)們的日常消費中普遍存在浪費現象。

　　針對錄像情況，大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了？

　　學(xué)生活動(dòng)：根據自己的觀(guān)點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對上述問(wèn)題展開(kāi)激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

　　教師活動(dòng)：針對學(xué)生的辯論作點(diǎn)評、總結：

　�。�4）勤儉節約、艱苦奮斗

　　勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過(guò)時(shí)的。特別是我國還處在社會(huì )主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來(lái)，勤儉節約不是抑制消費而是說(shuō)不要浪費。

　　總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費觀(guān)的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì )，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì )的可持續發(fā)展。

　�。ㄈ�）課堂總結、點(diǎn)評

　　這節課我們主要學(xué)習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀(guān)。知識結構如下：

　�。ㄋ模�實(shí)例探究

　�。劾�1］目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（C）

　　A．綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性

　　B．綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個(gè)人生活和社會(huì )發(fā)展

　　C．綠色消費是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費，符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì )的可持續發(fā)展，值得推廣和提倡

　　D．人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認識的統一性而引發(fā)的

　�。劾�2］有位準備買(mǎi)汽車(chē)的消費者說(shuō)“新車(chē)一上牌就成了二手車(chē)，開(kāi)始貶值。對我來(lái)說(shuō)，汽車(chē)只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費心理角度看，這是一種? （?B ）

　　?

　　A．攀比心理               B．求實(shí)心理

　　C．適度消費               D．盲目從眾


　�。劾�3］近幾年來(lái)，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（ C ）

　　A. 生活消費必須與經(jīng)濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費???

　　B. 物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展

　　 C. 要改變不良生活習慣、方式、觀(guān)念，提高消費合理性[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　 D．要發(fā)揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝

　�。劾�4］近幾年來(lái)，在許多大城市居民利用雙休日、節假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(cháng)。城市居民的這種消費趨勢（?D ）

　　A、是量入為出的適度消費

　　B、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑

　　C、是從眾心理的體現，具有盲目性

　　D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調發(fā)展

　　課余作業(yè)

　　1、深入社會(huì )實(shí)際，寫(xiě)調查報告：中學(xué)生消費心理調查

　　2、撰寫(xiě)小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)、適度消費之我見(jiàn)等

　　教學(xué)體會(huì )

　　本節內容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內容，在教學(xué)中一定要引導學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì )實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì )有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。