我國846個(gè)工科專(zhuān)業(yè)進(jìn)入全球工程教育“第一方陣”

　　2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，標志著(zhù)工程教育質(zhì)量認證體系實(shí)現了國際實(shí)質(zhì)等效，工程專(zhuān)業(yè)質(zhì)量標準達到國際認可，成為我國高等教育的一項重大突破。作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認證的結果已得到其他18個(gè)成員國（地區）認可。目前，我國工程教育專(zhuān)業(yè)認證已覆蓋21個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，計劃2020年實(shí)現所有專(zhuān)業(yè)大類(lèi)全覆蓋。

　　作為全國19000多個(gè)工科專(zhuān)業(yè)的代表，本次公布的相關(guān)專(zhuān)業(yè)在參與認證的過(guò)程中，積極貫徹“學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)”三大理念，主動(dòng)對標《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認證標準要求，修訂培養目標、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責任、健全評價(jià)機制、完善條件保障，著(zhù)力建立持續改進(jìn)的質(zhì)量文化，人才培養質(zhì)量明顯提升。

　　據悉，我國每年有約120余萬(wàn)工科專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生。通過(guò)認證專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在《華盛頓協(xié)議》相關(guān)國家和地區申請工程師執業(yè)資格或申請研究生學(xué)位時(shí)，將享有當地畢業(yè)生同等待遇，為中國工科學(xué)生走向世界提供了國際統一的“通行證”。同時(shí)，認證結果在行業(yè)及企業(yè)內有較高的權威性，在部分行業(yè)工程師資格考試或能力評價(jià)中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。

　　2006年，教育部啟動(dòng)工程教育專(zhuān)業(yè)認證試點(diǎn)工作。十多年來(lái)，我國以申請加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以推進(jìn)工程教育認證為抓手，全面深化工程教育改革，實(shí)施了“卓越工程師教育培養計劃”等一系列改革舉措，有力支撐了“中國制造2025”“網(wǎng)絡(luò )強國”“一帶一路”等國家戰略。2017年，教育部啟動(dòng)了“新工科”建設，加快發(fā)展新興工科專(zhuān)業(yè)，改造升級傳統工科專(zhuān)業(yè)，主動(dòng)布局未來(lái)戰略必爭領(lǐng)域人才培養，提升國家硬實(shí)力和國際競爭力。目前，中國工程教育已站在新的歷史起點(diǎn)上，從全球工程教育改革發(fā)展的參與者向貢獻者、引領(lǐng)者轉變。

我國846個(gè)工科專(zhuān)業(yè)進(jìn)入全球工程教育“第一方陣”

　　說(shuō)明：

　　1.標注為“*”的為目前不在有效期的專(zhuān)業(yè)，共計51個(gè)。

　　2.所列專(zhuān)業(yè)均有通過(guò)認證的有效期，詳請查詢(xún)認證協(xié)會(huì )網(wǎng)站http://www.ceeaa.org.cn/。

　　3.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)為專(zhuān)業(yè)的當前名稱(chēng)，有效期內曾用其他名稱(chēng)的，詳請查詢(xún)認證協(xié)會(huì )網(wǎng)站http://www.ceeaa.org.cn/。

　　相關(guān)閱讀

　　《華盛頓協(xié)議》簡(jiǎn)介

　　《華盛頓協(xié)議》是國際上最具影響力的工程教育學(xué)位互認協(xié)議之一，1989年由美國、英國、澳大利亞國等6個(gè)英語(yǔ)國家的工程教育認證機構發(fā)起，其宗旨是通過(guò)多邊認可工程教育認證結果，實(shí)現工程學(xué)位互認，促進(jìn)工程技術(shù)人員國際流動(dòng)。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，目前《華盛頓協(xié)議》成員遍及五大洲，包括中國、美國、英國、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭、中國香港、南非、日本、新加坡、中國臺北、韓國、馬來(lái)西亞、土耳其、俄羅斯、印度、斯里蘭卡、巴基斯坦等19個(gè)正式成員，孟加拉、哥斯達黎加、墨西哥、秘魯、菲律賓等5個(gè)預備成員。我國2013年6月成為預備成員，2016年6月轉為正式成員。