媒體盤(pán)點(diǎn)校訓高頻詞：團結勤奮求實(shí)創(chuàng )新

　　8月25日，北京交通大學(xué)，一名學(xué)生在校訓石碑旁讀書(shū)。

　　8月15日，清華附小，兩名學(xué)生在校園里玩耍，背后的樓上懸掛著(zhù)校訓“立人為本，成志于學(xué)”。

　　近日，北京各大高校陸續迎來(lái)新生報到。踏進(jìn)向往已久的大學(xué)校園，學(xué)子們最先注意到的，往往是校園里刻在石碑上的校訓。

　　有公開(kāi)資料顯示，現代各校校訓中，“團結、求實(shí)、勤奮、創(chuàng )新”等是常被用到的詞語(yǔ)。

　　新京報記者選取北京市內54所大學(xué)、52所中小學(xué)的校訓進(jìn)行統計發(fā)現，這些學(xué)校的校訓也未脫此藩籬，勤奮與創(chuàng )新兩詞出現率最高，均為20%，尤以中小學(xué)居多。

　　“團結勤奮求實(shí)創(chuàng )新”是校訓高頻詞

　　北京市內106所大、中、小學(xué)的校訓中，“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”等詞語(yǔ)出現的頻率頗高。

　　有些學(xué)校的校訓因此像“雙胞胎”，用字重合率達75%，如華北電力大學(xué)的校訓是“團結、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”，中央音樂(lè )學(xué)院的校訓是“勤奮、求實(shí)、團結、進(jìn)取”；中央財經(jīng)大學(xué)的校訓是“忠誠、團結、求實(shí)、創(chuàng )新”，首師附中的校訓為“自覺(jué)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”，和平里三小的則是“誠實(shí)、勤奮、團結、創(chuàng )新”。

　　其中，又以“勤奮”和“創(chuàng )新”出現的次數最多，分別為20次和19次。記者統計發(fā)現，106所學(xué)校中，校訓里同時(shí)有“勤奮、創(chuàng )新”這兩個(gè)詞的有10所，包括華北電力大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京服裝學(xué)院、25中、首師大附中、陳經(jīng)綸中學(xué)、和平里三小、和平里四小等。

　　八字校訓最多占比超8成

　　106所學(xué)校中，使用八字校訓的學(xué)校最多，有86所，占比81%。這些8字校訓還可分為兩段，每段四字的如北京第一實(shí)驗小學(xué)校訓“求真感恩，知恥礪行”；或是四段每段兩字，如人大附小校訓“健康、活潑、樂(lè )學(xué)、友愛(ài)。”

　　非8字校訓中，有的化自古語(yǔ)，如中國農業(yè)大學(xué)的“育天下之英才，解民生之多艱”；或是直接源自口語(yǔ)，如光明小學(xué)的“我能行”。還有的是出自國家領(lǐng)導人之手，如外交學(xué)院使用的就是周恩來(lái)對外交工作提出的16字要求，“掌握政策，熟悉業(yè)務(wù)，嚴守紀律，站穩立場(chǎng)”。

　　高校校訓較中小學(xué)更有特色

　　與中小學(xué)相比，被統計的54所高校校訓顯得更有自身特色�；蛸|(zhì)樸，如清華大學(xué)的“自強不息厚德載物”；或簡(jiǎn)約，如北京交通大學(xué)的“知行”。

　　一些院校還會(huì )將所擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)融入校訓，比如北京化工大學(xué)的“宏德博學(xué)，化育天工”之中，就暗含了“化工”兩字；北京林業(yè)大學(xué)的“知山知水，樹(shù)木樹(shù)人”雖未提到林業(yè)，卻字字指向本行。

　　還有一些院校會(huì )在校訓中強調專(zhuān)業(yè)道德，如首都醫科大學(xué)便說(shuō)明“扶傷濟世，敬德修業(yè)”；首都體育學(xué)院則直言“以挑戰者精神拼搏創(chuàng )新”；北京舞蹈學(xué)院的“文舞相融，德藝雙馨”，與中國戲曲學(xué)院的“繼往開(kāi)來(lái)，德藝雙馨”也有異曲同工之處。

　　■專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　校訓的作用應是成人之“砥”

　　清華大學(xué)原黨委副書(shū)記胡顯章表示，校訓歷來(lái)是一所學(xué)校珍貴的價(jià)值遺產(chǎn)和寶貴的精神財富，是一所學(xué)校精神的集中表達，它體現了學(xué)校彌堅歷久的文化基因、文化傳統、文化精神的理性抽象，“在潤物無(wú)聲中陶冶著(zhù)師生的心靈。”

　　他認為，勤奮二字多出現于中小學(xué)的校訓中，說(shuō)明這是一種需要從小養成的習慣，而且這是中國傳統教育的基本要求，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”胡顯章說(shuō)，這句激勵歷代學(xué)子的治學(xué)名言，核心也是“勤奮”。

　　至于有些學(xué)校校訓還愛(ài)用“求實(shí)”、“團結”等詞語(yǔ)，有專(zhuān)家分析，這些院校大都是上世紀50年代初建校，當時(shí)全國號召向解放軍學(xué)習，上述詞語(yǔ)則與部隊優(yōu)良作風(fēng)有關(guān)。而“創(chuàng )新”的提出則是因為上世紀八九十年代，整個(gè)社會(huì )環(huán)境都非常強調創(chuàng )造性。

　　中國教育科學(xué)院研究員儲朝暉認為，學(xué)校的首要功能是育人，所以校訓的作用應該是成人之“砥”。

　　“一個(gè)是要接受砥礪、磨礪。”儲朝暉說(shuō)，這意味著(zhù)新生剛剛接觸校訓時(shí)，要能夠結合自己的生活與學(xué)習體驗理解、認同校訓，并用其規范自己的言行。走出校門(mén)之后，每個(gè)人都會(huì )面對權勢、利益、各種情感的沖動(dòng)等，“這時(shí)校訓的第二層意思就是，要成為人生的中流砥柱。”

　　所以?xún)Τ瘯熃ㄗh，學(xué)校在制定校訓時(shí)，要遵循人的成長(cháng)發(fā)展和探索真理的規律，結合校史及學(xué)校的教育觀(guān)念，使教育能夠脫離“培訓班”的模式。