2014年北京高考理綜生物試題評析

　　在內容上涵蓋了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及選修Ⅰ、Ⅲ五本書(shū)的相應知識點(diǎn)；學(xué)而思高考研究中心認為，今年的試題在難度上與去年持平，無(wú)偏題怪題，難易題目比例適中，有區分度兼顧各層次考生。題目上既注重對教材基礎知識的考查，又突出了對考生多種能力的考查。

　　突出主干知識，側重基礎知識考查絕大多數考點(diǎn)是Ⅱ級要求，少數幾個(gè)考點(diǎn)屬于Ⅰ級要求，試題側重細胞結構與功能（第1，3 題）、遺傳變異（第30 題）、生命活動(dòng)調節（第2、31 題）等主干知識點(diǎn)的考查。

　　從選擇題來(lái)看，考查范圍廣，內在聯(lián)系比較多，但多有明顯指示選項，如第5 題：在25C的實(shí)驗條件下可以順利完成的是（）

　　A.光合色素的提取與分離

　　B. 用斐林（本尼迪特）試劑鑒定還原糖

　　C. 大鼠神經(jīng)細胞的培養

　　D.制備用于植物組織培養的固體培養基

　　非正確選項BCD 很容易排除，選出正確答案A 還是比較容易的。

　　從非選擇題來(lái)看，考題情境來(lái)源于教材或對教材的輕微拓展，如第30 題考查的是在平時(shí)重點(diǎn)練習的遺傳基本規律及染色體變異，熟悉的考題情境很好地緩解了考生的緊張情緒，有利于增強考生的考試信心，方便得分。

　　突出實(shí)驗探究，培養創(chuàng )新能力，獲取信息能力要求高實(shí)驗與探究能力是生物學(xué)最關(guān)注的能力。第31 題以我們生活中疫苗為主線(xiàn)，考查對疫苗的制備，免疫調節及實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析的能力。

　　獲取信息的能力是較高的能力目標。第3、29 題通過(guò)示意圖或過(guò)程圖給出信息，考查從課外材料中獲取、處理相關(guān)生物學(xué)信息，并運用這些信息，結合知識解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。

　　具體考點(diǎn) 各題考點(diǎn)、所屬教材分布表

　　高考展望與建議

　　現在生物考試強化基礎知識的考查，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將生物學(xué)問(wèn)題與現實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，強調對實(shí)驗與探究能力、信息的獲取和處理能力的考查。給參加2015年高考的新高三同學(xué)，學(xué)而思高考研究中心提出以下幾點(diǎn)建議：

　　一、要有一套自己熟悉的教材（建議人教版教材），注重基礎知識，同時(shí)分清主次，重點(diǎn)掌握要點(diǎn)知識（例如生態(tài)系統中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)為Ⅱ級要求，其結構為Ⅰ級要求）。

　　二、要著(zhù)重知識的理解及知識間的聯(lián)系（例如真光合作用和生產(chǎn)者同化量之間的聯(lián)系），切忌死背書(shū)、猛刷題是考不出高分的。

　　三、要對教材所規定的的生物實(shí)驗的目的、原理著(zhù)重理解，具備驗證或探究非教材實(shí)驗的能力，提高對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

　　四、要加強審題能力的訓練，能夠獲取信息、處理信息、運用信息是取得高分的關(guān)鍵。

　　最后，祝愿2014年廣大學(xué)子取得優(yōu)異成績(jì)，考入理想大學(xué)；同時(shí)希望決戰2015年高考的新高三學(xué)員有的放矢，做好準備。

　　張元振：學(xué)而思生物學(xué)科創(chuàng )始人，學(xué)而思高考研究中心生物研究員。9年高三教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生共計200余人升入清華北大。多次受邀參與高考試題分析。

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