自主選拔：三種問(wèn)題招架不住，如何隨機應變

　　自主選拔錄取從2001年試點(diǎn)以來(lái)，突破了“一考定終身”的藩籬，以更有效率的方式，幫助一些特殊考生邁入名校。而高校在選拔過(guò)程中的認知、探索及改革，贏(yíng)得了社會(huì )的認可。

　　十年中，高校到底對哪些類(lèi)型的考生情有獨鐘，究竟想選拔什么樣的人才，筆試、面試有何“玄機”，還有哪些值得思考的地方……恰此選題，正逢教育部直屬高校招生工作研究會(huì )2011年年會(huì )預備會(huì )議召開(kāi)，20多所高校招辦負責人相聚蓉城，于是記者帶著(zhù)這些問(wèn)題，趕赴會(huì )場(chǎng)……

　　三種問(wèn)題hold不住，臨場(chǎng)支招

　　既然考生在面對自主選拔錄取考試有一些不正確的心態(tài)和做法，那么進(jìn)入筆試和面試的考生易出現哪些問(wèn)題？針對這些問(wèn)題，該如何解決？

　　高校招辦負責人總結出這幾條考生易出現的問(wèn)題：第一，考生沒(méi)有對自主選拔錄取做清晰認識，高校和考生之間的期望值有差異。高校希望通過(guò)這種選拔方式優(yōu)中選優(yōu)，而考生則瞄準了高校給予的優(yōu)惠政策，把它當成了進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的籌碼，沒(méi)有真正認識到高校的選拔目標和要求，所以出現很多考生不管三七二十一先報名再說(shuō)，這也不利于后面的考試。第二，多數考生遇到平時(shí)練習不常見(jiàn)的題，或是具有潛在知識點(diǎn)，多學(xué)科知識融合的綜合性問(wèn)題，便無(wú)從下手。這反映出考生在中學(xué)階段的學(xué)習以“題海”訓練方式為主，應試能力很強，對知識的真正理解和應用還有一定的差距。第三，高校面試測試的內容多偏重綜合素質(zhì)能力的考核，而很多考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事”，對社會(huì )關(guān)注程度不夠，課外知識欠缺，知識面不寬。在回答考官問(wèn)題時(shí)，一部分考生心理素質(zhì)較弱，回答考官問(wèn)題比較緊張，甚至有些不敢正視考官。這反映了考生平時(shí)不重視語(yǔ)言表達能力的訓練，與人溝通能力差。除此，有些考生在回答問(wèn)題時(shí)放不開(kāi)，思路受限嚴重。尤其是面試時(shí)，回答問(wèn)題無(wú)自己的見(jiàn)解，試圖根據背的范文去套句子。這種狀態(tài)，又豈能博得考官的青睞？

　　那么，該如何解決這些問(wèn)題？很多高校招辦負責人都從自己的工作經(jīng)驗中給各位考生支招。

　　首先，在高中學(xué)有余力的考生可以來(lái)參加自主選拔錄取，杜絕盲目，興趣至上才是原則。若只是瞄準了高校的“分數優(yōu)惠”這塊大蛋糕，那考生將得不償失。

　　其次，高校自主選拔錄取考試的筆試內容范圍，大致不會(huì )超出考生高中階段所學(xué)各門(mén)課程，但是考試方式相對靈活。和高考試題相比，難度更大，更需要考生有比較扎實(shí)的學(xué)習功底和靈活的解題思路。大部分高校均會(huì )根據自己的培養要求，考查考生的知識儲備和對基本知識的掌握程度。對某一高校自主選拔錄取有興趣的考生可以提前通過(guò)該校的網(wǎng)站或電話(huà)咨詢(xún)了解高校的考查內容、考查方式即可，而不能以沖擊或影響自己正常的高考復習計劃為代價(jià)全力以赴備戰數家自主招生院校。

　　在筆試答題時(shí)，考生應視野開(kāi)闊，特別是解答一些多知識點(diǎn)的綜合性問(wèn)題時(shí)，不僅僅要看到題的某一方面，更要綜合運用各科知識解答。

　　再者，面試時(shí)，不要緊張，從容應對�？忌鷳�事先對自己申報的材料了如指掌，知己知彼，百戰不殆。另外，還應對自己特長(cháng)和興趣相關(guān)的知識進(jìn)行一定的儲備，平時(shí)要多關(guān)注社會(huì )的重大問(wèn)題，多讀課外書(shū)及對某些文學(xué)作品的評價(jià)等等。

　　未來(lái)，任重而道遠

　　在探索“不拘一格選拔人才”，完善“一考定終身”的高考制度、落實(shí)高校的辦學(xué)自主權等方面，高校做出了探索和努力。那么，自主選拔錄取行進(jìn)至今，是否達到了高校當初的初衷和目的？還有哪些值得深思的地方……

　　◆從“趨之若鶩”到“量體裁衣”

　　現如今，很多考生及家長(cháng)并沒(méi)有真正認識到該制度的初衷和本質(zhì)，還是將其作為“增加一些保險系數”來(lái)看待。這種“隨大流”在目前優(yōu)質(zhì)教育資源相對有限的情況下，導致考生和家長(cháng)有些盲從。高校招辦負責人評價(jià)，隨著(zhù)自主選拔錄取制度的不斷完善和高校自身特色的逐漸鮮明，考生和家長(cháng)應更加正確和理性地看待這一制度，高校希望考生應明確了解自己的個(gè)性、特長(cháng)，并慎重考慮自己的人生規劃，這符合自主選拔考試的初衷，值得提倡和進(jìn)一步探索。

　　◆評估尚早，仍需時(shí)日

　　自主選拔錄取是為深化高校招生體制改革，滿(mǎn)足創(chuàng )新、拔尖人才選拔和專(zhuān)業(yè)培養需要，積極探索以統一考試錄取為主、與多元化考試評價(jià)和多樣化選拔錄取相結合的新機制。高校招辦負責人表示，實(shí)施過(guò)程中，確實(shí)達到了這一初衷和目的。這些通過(guò)自主選拔錄取進(jìn)入高校的考生，不僅整體綜合素質(zhì)高，創(chuàng )新能力強，專(zhuān)業(yè)學(xué)習成績(jì)也較為突出。但是有一小部分的考生在大學(xué)學(xué)習有點(diǎn)緊張，在學(xué)習成績(jì)上的優(yōu)勢并不明顯，稍一松懈，就跟不上，某方面不盡如意。

　　雖然目前看來(lái)，大多數自主選拔錄取的考生在校表現突出，經(jīng)過(guò)自身努力保研到北大、清華攻讀碩士、博士，也有出國到名校深造。還有一些進(jìn)入國有大型企業(yè)、政府機關(guān)、高等院校、全國500強企業(yè)等。但關(guān)于人才的培養和選拔以至未來(lái)的評估，很多高校招辦負責人都表示為時(shí)尚早。就如秦春華主任的一番說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。自主選拔錄取選拔到目前只有十年的時(shí)間。我們希望對這個(gè)問(wèn)題再等十年再來(lái)判斷。但自主選拔錄取作為高考制度不變情況下的一種補充路線(xiàn)是正確的，應當繼續堅持并推廣下去。”

　　◆跳出應試教育的窠臼

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，在自主選拔錄取過(guò)程中“偏才”“怪才”很少甚至沒(méi)有也成為了高校思索的方向�，F如今的高三學(xué)習儼然已成應試教育的堡壘，考生進(jìn)入高三之后很少有時(shí)間參加業(yè)余活動(dòng)。“一心只讀書(shū)”的他們?yōu)榱藨�付高考，整天埋首�?shū)堆與題海，在某方面有才華天賦的學(xué)生已經(jīng)被埋沒(méi)。另外，中學(xué)基礎教育功利性較強，忽略了對學(xué)生特長(cháng)和綜合素質(zhì)的培養，所以，高校想要招收到“偏才”“怪才”是件不易的事。尷尬的應試教育如何與高校選拔人才真正接軌，仍是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。