專(zhuān)家指導：三招正確引導高考生四種錯誤心理
2011-12-02 18:40:45城市快報文章作者：江瑩
隨著(zhù)初高三期末考、畢業(yè)考的臨近，有些家長(cháng)表示，孩子有些適應不了目前緊張的學(xué)習生活，產(chǎn)生了一些錯誤的心理狀態(tài)，其中主要表現有以下幾種。
盲目應試型心理
這類(lèi)學(xué)生思維狀態(tài)還比較幼稚，沒(méi)能很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。他們對于自己的學(xué)習不太關(guān)心，認為時(shí)間還早，一次考試不能說(shuō)明大問(wèn)題，對考試表現出松散應付的態(tài)度。
捍衛尊嚴型心理
這類(lèi)學(xué)生通常是學(xué)習方面的佼佼者，在升學(xué)考試中成績(jì)突出。他們在以往的學(xué)習經(jīng)歷中一貫視自己為最優(yōu)秀者，希望通過(guò)考試來(lái)展示自己非凡的實(shí)力，強化自己在班集體中的地位。
自卑膽怯型心理
這類(lèi)學(xué)生以前學(xué)習成績(jì)不很理想或在某一學(xué)科上存在較大困難，他們很想改變自己的學(xué)習狀況，但明顯感到仍與其他同學(xué)存在差距，于是對考試十分焦慮，害怕成績(jì)不理想會(huì )影響自己在集體中的形象。
求勝心切型心理
這類(lèi)學(xué)生大多成績(jì)處于中等水平，但是他們在學(xué)習方面有很大潛力，通常興趣愛(ài)好廣泛，表現欲很強。他們迫切希望通過(guò)考試樹(shù)立自己的全新形象，突破以前的水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。
那么，作為家長(cháng)應該如何去引導孩子進(jìn)入正確的備考狀態(tài)呢？
降低期望值
以理智的態(tài)度面對考試。有表現欲望、希望快速轉變個(gè)人形象標志著(zhù)學(xué)生開(kāi)始走向成熟，開(kāi)始認真思考自己的發(fā)展問(wèn)題，這是值得鼓勵的一種心理狀態(tài)。如果您的孩子對考試抱有很強的期待心理，您應當及時(shí)進(jìn)行鼓勵。
但是，家長(cháng)應當注意引導孩子認識到任何成功都要付出艱辛的努力，需要堅持不懈的精神，不論期末考試成績(jì)如何，并不代表今后一貫的發(fā)展趨勢。這樣可以幫助孩子更加理智地對待考試，避免遭受過(guò)大的打擊或者因為一次成功而放松努力。
放下“包袱”
以平穩的心態(tài)應對考試。對于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，期末考試會(huì )造成較大的心理壓力。他們往往擔心考不好會(huì )給老師、同學(xué)留下不好的印象，甚至會(huì )擔心成績(jì)給自己競選班委、評選“三好生”等諸多事情帶來(lái)不良影響。其實(shí)，這種擔憂(yōu)往往是不必要的，家長(cháng)應當提示孩子考試成績(jì)只是個(gè)人能力中的一部分，并不是綜合能力的標志。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩的心態(tài)面對考試，更加集中精力投入到復習中去。
培養自信心
以全新的角度審視考試。對于學(xué)習中存在困難的學(xué)生，家長(cháng)可以適當鼓勵他們在期末考試中有所突破。但是，最好制定出符合孩子實(shí)際情況的、切實(shí)可行的標準，只要與以往相比有提高就可以，不必強求。家長(cháng)的關(guān)注可以提醒孩子更加嚴謹地對待考試，合理目標的制定可以讓孩子有一個(gè)明確的奮斗目標。
同時(shí)，家長(cháng)還應引導孩子從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學(xué)習情況的一個(gè)檢測，找出弱點(diǎn)才能夠有針對性的提高，不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰勝自己就是勝利。
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