2.3.1　產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件和地域聯(lián)系　教案

第一節　產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件和地域聯(lián)系
從容說(shuō)課
人類(lèi)離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，人類(lèi)的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境相互影響、相互作用。本節“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件和地域聯(lián)系”主要學(xué)習兩項內容：一是產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件；二是產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的地域聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件主要分析了如何選擇理想的區位及不同的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)具有不同的區位特征，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，正確理解區位，知道隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，影響產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件會(huì )發(fā)生相應變化。產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的地域聯(lián)系包括生產(chǎn)協(xié)作、商貿聯(lián)系、科技與信息聯(lián)系、因地制宜揚長(cháng)避短四部分內容，教學(xué)中可運用相關(guān)的圖片及生活實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、討論理解相關(guān)的教學(xué)內容。
學(xué)習本節教材應注重理論聯(lián)系實(shí)際和綜合分析,學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心，盡可能運用多媒體手段輔助教學(xué)，展示圖片及動(dòng)畫(huà)，來(lái)突破重、難點(diǎn)。通過(guò)閱讀圖文資料，學(xué)會(huì )提取、加工有用信息，培養獲取知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
 1.產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件。?
2.產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中地域聯(lián)系的四種方式。
教學(xué)難點(diǎn)
 影響各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件。
教具準備
 教師：搜集相關(guān)的圖片、資料、課件。?
學(xué)生：調查所在區域的農業(yè)生產(chǎn)狀況及主要的分布，預習新課。
課時(shí)安排
 2課時(shí)
三維目標
一、知識與技能
1.了解區位的定義，理解影響各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區位條件及其發(fā)展變化。
2.舉例說(shuō)明生產(chǎn)協(xié)作聯(lián)系的方式。
3.結合生活事例了解商貿的含義及主要環(huán)節。
4.明確科技與信息在產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的作用。
5.理解工業(yè)地域在布局上要發(fā)揮區域優(yōu)勢因地制宜，揚長(cháng)避短。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖片、實(shí)例、動(dòng)畫(huà)演示，增強學(xué)生的感性認識，掌握分析問(wèn)題的方法，提高自主學(xué)習和研究問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)對現實(shí)事例的分析，了解影響產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的因素及發(fā)展變化。
3.運用具體事例分析產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中的地域聯(lián)系方式，培養學(xué)生利用材料、事例綜合分析問(wèn)題，表達自己見(jiàn)解的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.養成積極參與、主動(dòng)與他人合作的習慣。
2.了解產(chǎn)業(yè)活動(dòng)地域聯(lián)系的現狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生認真求學(xué)的熱情。
3.樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
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