2.3.4　問(wèn)題研究：家鄉的農業(yè)園區會(huì )是什么樣　教案

問(wèn)題研究 家鄉的農業(yè)園區會(huì )是什么樣
從容說(shuō)課
本問(wèn)題研究將案例學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐兩類(lèi)學(xué)習活動(dòng)有機地結合起來(lái)。通過(guò)紅太陽(yáng)農業(yè)園區真實(shí)的事例，學(xué)習現代農業(yè)的基本原理，然后將所學(xué)知識運用到家鄉農業(yè)園區的規劃之中，體驗農業(yè)因地制宜、合理利用土地的綜合決策過(guò)程，體現了學(xué)以致用的新課程理念。
教學(xué)時(shí)可依據P55流程圖作為問(wèn)題研究的活動(dòng)步驟。資料1和資料2是生態(tài)農業(yè)的兩種基本類(lèi)型，前者是綜合利用形式的農業(yè)，后者是立體生態(tài)農業(yè)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生歸納兩種生態(tài)農業(yè)的特色。資料1中的農業(yè)主要是將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機結合，廢物綜合利用，實(shí)現了農業(yè)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)，減少了環(huán)境污染。資料2中的立體農業(yè)，從人工構建生物群落和食物鏈的角度實(shí)現生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)，將種植業(yè)和水產(chǎn)業(yè)有機結合起來(lái)，節約了土地資源，減少了環(huán)境污染。在資料分析過(guò)程中，教師可引導學(xué)生繪制兩種生態(tài)農業(yè)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，深入理解生態(tài)農業(yè)的原理。
旅游觀(guān)光農業(yè)是接近些年在大城市周?chē)�出現的一種新型農村經(jīng)濟。教學(xué)中讓學(xué)生自己總結這種農業(yè)的特色——將農業(yè)與旅游業(yè)有機結合起來(lái)，滿(mǎn)足現代社會(huì )人們回歸自然的精神需求，同時(shí)提高農村的經(jīng)濟效益。教學(xué)時(shí)要明確這種農業(yè)的區位條件是接近大城市、交通便利。
最后，完成家鄉農業(yè)規劃圖，是對前面一系列學(xué)習活動(dòng)的成果展示。教學(xué)時(shí)關(guān)鍵要選擇好地圖，能反映當地的基本農業(yè)區位條件。課本上的地圖是基本地理條件的示范地圖。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師盡量收集當地大比例尺家鄉地圖，以繪制符合規劃要求的當地基本地理環(huán)境示意圖。
三維目標
知識與技能
1.培養學(xué)生搜集資料的技巧和能力。
2.學(xué)習現代農業(yè)的基本原理，了解現代科學(xué)技術(shù)對農業(yè)的影響。
3.理論結合實(shí)踐，學(xué)以致用。
過(guò)程與方法
1.分析資料，了解現代生態(tài)農業(yè)、觀(guān)光農業(yè)等現代農業(yè)理念。
2.搜集當地氣溫、降水、日照等基本數據，了解適宜當地生長(cháng)的農作物品種。
3.根據所繪地圖，描繪出農業(yè)示范區的藍圖。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.將所學(xué)知識運用到家鄉農業(yè)園的規劃之中，體驗因地制宜的綜合決策過(guò)程。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)以致用，為家鄉的農業(yè)園區選擇適合的農業(yè)種類(lèi)。
2.分析資料，了解生態(tài)農業(yè)、觀(guān)光農業(yè)等現代農業(yè)理念。
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