2.3.2　以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型　教案

第二節 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類(lèi)型
從容說(shuō)課
本節內容繼續介紹兩種農業(yè)地域類(lèi)型——季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。在討論季風(fēng)水田農業(yè)時(shí)，要從水稻的生長(cháng)習性結合P48讀圖思考1、2引導學(xué)生分析圖3.10，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對水稻分布的影響。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長(cháng)的基礎，而豐富的勞動(dòng)力等社會(huì )經(jīng)濟條件則有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。通過(guò)讀圖分析，訓練學(xué)生的讀圖分析能力。
在教授水田農業(yè)特點(diǎn)這一內容時(shí)，要抓住主要因素，重點(diǎn)分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，引導學(xué)生分析這些特點(diǎn)之間的因果關(guān)系。教學(xué)中也可針對這些特點(diǎn)，分析存在的主要問(wèn)題，認識解決這些問(wèn)題的主要措施。
在學(xué)習商品谷物農業(yè)時(shí)，要抓住商品率高這一基本特點(diǎn)，引導學(xué)生分析主要區位因素之間的關(guān)系，完成讀圖思考的內容。
農業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費少，生產(chǎn)效率高，交通、市場(chǎng)條件好，商品率就高；產(chǎn)量高，而自身消費量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場(chǎng)條件好，商品率也不會(huì )很高。因此在分析主要區位因素對商品谷物農業(yè)影響的教學(xué)過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵特征，引導學(xué)生分析哪些區位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進(jìn)產(chǎn)品的銷(xiāo)售。各種區位因素對這些方面的影響往往是交叉的，最好采取繪制概念框圖的形式呈現學(xué)習結果。
在完成活動(dòng)l時(shí)，可從農產(chǎn)品種類(lèi)、經(jīng)營(yíng)方式、生產(chǎn)規模、機械化程度、商品率等方面引導學(xué)生進(jìn)行歸納，抓住其生產(chǎn)規模大、機械化程度高的基本特征。
在完成活動(dòng)2時(shí)，應主要從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素分析。教學(xué)時(shí)可利用美國氣候分布圖說(shuō)明氣候條件的差異影響了兩種農業(yè)地域類(lèi)型的主要農產(chǎn)品的不同。形成兩種農業(yè)地域類(lèi)型差異的主導因素是社會(huì )經(jīng)濟條件。
最后，季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的主要差異的對比，可采用列表的方法進(jìn)行對比。
三維目標
知識與技能
1.了解兩種農業(yè)地域類(lèi)型——季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。分析氣候、地形、勞動(dòng)力對水稻分布的影響。通過(guò)讀圖分析，訓練學(xué)生的讀圖分析能力。
2.通過(guò)學(xué)習商品谷物農業(yè)，學(xué)會(huì )分析主要區位因素之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )繪制簡(jiǎn)單圖表表達地理事物。
3.理解季風(fēng)水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)的主要差異及它們的區位因素的差別。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)對季風(fēng)水田農業(yè)形成的區位因素的分析，訓練讀圖分析能力。
2.分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，找出這些區位因素之間的因果關(guān)系，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
3.在分析商品谷物農業(yè)時(shí)，采用繪制概念框圖的形式，訓練地理圖表的繪制能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.理解自然條件是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的基礎，制約著(zhù)人類(lèi)農業(yè)活動(dòng)類(lèi)型。
2.培養學(xué)生順應自然、尊重客觀(guān)規律的觀(guān)念。
3.理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農業(yè)生產(chǎn)的區位因素。
。。。。。。

第一課時(shí)下載

第二課時(shí)下載