2.2.1 城市內部空間結構 教案
來(lái)源：高考網(wǎng)整合 2010-07-16 10:31:29
第一節 城市內部空間結構
從容說(shuō)課
本節教材采用解剖麻雀的方式來(lái)認識城市個(gè)體，即由外到內、由整體到局部、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的順序來(lái)安排內容。教材首先運用三幅城市形態(tài)圖直觀(guān)說(shuō)明城市外部形態(tài)和地形、水系及交通線(xiàn)的關(guān)系，在教學(xué)中教師要注重引導學(xué)生對三幅圖進(jìn)行比較，得出它們各自的形態(tài)特征并分析其成因；城市的土地利用方式和功能分區是本節的教學(xué)重點(diǎn)，教材引用“北京市功能分區圖”幫助學(xué)生認識城市功能區的主要類(lèi)型以及形成原因，教師應充分利用地圖使學(xué)生理解城市功能分區的實(shí)質(zhì)是城市土地利用方式的不同。
“城市內部空間結構”一節中，教學(xué)重點(diǎn)應放在城市功能分區及其成因分析，特別是經(jīng)濟因素對城市功能分區的影響既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。經(jīng)濟因素在市場(chǎng)競爭環(huán)境下對城市地域功能分區的形成、發(fā)展和變化起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。一方面要強調通達度、位置的不同造成土地價(jià)格或地租的差異；另一方面，商業(yè)、工業(yè)和住宅等功能活動(dòng)對城市土地的競爭力也不同，從而形成不同的功能區。對于其他因素如收入、知名度、宗教等也須舉例加以說(shuō)明。
三維目標
知識與技能
1.理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。
2.結合實(shí)例分析城市各功能區的形成以及區位特征。
3.培養學(xué)生整理、分析資料的能力和把獲得的有用信息、結論加以表達的能力。
過(guò)程與方法
1.自主探究學(xué)習法。
2.讀圖分析法。
3.討論法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，增強學(xué)生對城市發(fā)展的參與意識。
教學(xué)重點(diǎn)
城市功能分區及其成因。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)濟因素在城市地域功能分區中的作用。
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